通过写心得体会，我们的内心感受都能得到很好的表达，梳理清楚自己对事情的看法，对自己的内心观点进行剖析，这样的心得体会才是优质的，美篇六六网小编今天就为您带来了制作主图心得体会7篇，相信一定会对你有所帮助。
制作主图心得体会篇1
这次参加了学校教师心理健康培训，受益匪浅，感想颇多。我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会。
心理健康与心理不健康没有严格的界限，由于内外因素的影响，使人的心理功能受到阻碍的情况是经常发生的，所以对任何一个人来说，都有可能出现某些不够健康的心理状态。许多天才人物或多或少地具有心理不健康症状。例如荷兰画家凡高生前是一个画坛无名小卒，一生中的大部分时间是在孤独中生活，是一个躁狂症患者，曾割下自己的耳朵作为礼物送给自己钟爱的女人,最后不能忍受贫困和疾病的折磨，开枪自杀;苏联诗人马雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多变，易激动，感情用事，好幻想，缺乏理智，缺乏自制力,由于他的恋人急着要去上班，没有听从他的意愿留下来陪他谈话而开枪自杀;美国作家海明威晚年患有躁郁症，由于不堪忍受疾病和心理上的重压也是开枪自杀的。这样的例子还有很多很多，这充分说明常态心理与变态心理之间没有绝对的鸿沟。每一个人都会或多或少具有一些心理障碍，只是严重程度和影响学习生活的程度不同而己。教师也不例外。尤其是现代高速发展的充满竞争的社会，对教师提出了更高的要求，给教师带来更大的心理压力，更可能产生不健康的心理状态。
教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。
教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系--既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。
一个尽职的教师是非常辛苦的，需要休息和放松。充当"无所不能"的教育者形象的确使人精疲力尽。因此，教师可以试着在假期给自己充电，例如：学习做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事;学习做美食家，在品评佳肴的同时自己也做一次大厨。新的工作体验不仅能使教师得到放松，而且可以开阔教师的视野，增加教师的知识面。教师可以把从其他工作体验中获得的经验、积极情绪带到教育工作中来，更好的促进教育工作。
制作主图心得体会篇2
?以主题教育之势摆好战疫能量阵】
面对当前疫情形势，习近平总书记强调，疫情防控工作到了最吃劲的关键阶段，要毫不放松做好疫情防控重点工作。战疫是一堂思政课，也是一场主题教育，在这疫情吃劲的非常之时，党员干部当摆开战势、保持态势、发挥优势、强化气势，在战疫一线践使命，把疫情防控作为巩固拓展主题教育成果的重要实践检验，形成譬如破竹，数节之后，皆迎刃而解的战疫能量阵!
疫场之上，要摆开风劲潮涌，自当扬帆破浪的思想认识战势。习总书记在梁家河的积淀成长源自焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年的如磐信念;袁隆平杂交水稻的伟大实践源自你只要坚持下去，会达到光明彼岸的执着信念，信念是思想认识结出的硕果。面对疫情来潮，党员干部要强化思想认识、坚守理想信念，做更立潮头的勇者，以思想动能激发行为势能，主动担当、奋发作为，形成扬帆破浪的思想战势。疫情之中，党员干部要当好思想的舵手，靶向发力、保持定力、不懈努力，不让疫情动摇理想信念之根基，只要昂扬的思想战势不破，则疫情必溃。疫情吃劲之时，思想之弦不可松，要充盈思想之电，补足精神之钙，壮实党性之骨，以理想信念燃奋发之志驱疫，不着疫情的道，思想不滑坡、信念不动摇、党性不丢失，一心一意与之对抗。
疫场之上，要保持岂曰无衣，与子同裳的全党奋斗态势。茅盾曾言：必须在奋斗中求生存，求发展。奋斗是时代进步的源头活水，也是推动民族发展的强力引擎。面对不容小觑的疫情，全党众志成城，凝结了共同奋斗的强劲势头。从夫妻档的共奋战到父子兵的双上阵，从各地医护人员驰援武汉到火神山医院的火速建成，从党员干部下沉一线到火线入党的新生力量，全党上下在共面疫情中树立了一致的奋斗观，明确奋斗方向，勇担重大使命，发扬了不获全胜决不轻言成功的奋斗精神，以主题教育成果的牢固根基夯实战疫成果。全体党员干部在心手相牵的同风雨中，在共同奋斗的态势中，把初心和使命融入到奋斗过程，用使命担当和履职尽责彰显旗帜精神、焕发党员风采、凝聚对抗力量、燃烧奋斗激情，让共同迸发的奋进力量贯穿到抗击疫情的每个瞬间，为打赢疫情防控阻击战注入了不竭动力。
疫场之上，要形成飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷的能量激发气势。党员干部在疫情防控中，要切实发挥五员作用，激发为民做事的能量和热情，进一步提高为民解忧的实干本领，面对群众的疑惑善作解铃人，面对群众的需求争做贴心为民的五星级服务员，播种仁爱心，生长民生情。疫情如水火，党员干部要把群众的生命安全放在心上，第一时间解决群众最急最盼的复工就业和生活难题。风雨中激发党员能量，危难中更见党员能量，面对疫情，党员干部能接能送，能进能出，接的是地气，送的是温情，进的是建议，出的是实招，始终与群众心贴心，回应群众诉求，为群众纾解难困，出实策、鼓实劲、办实事。以人民为中心是党员干部的能量源，也是疫情防控工作的风向标，围绕着这个中心，党员干部个个一超多能，成为对抗疫情的超级卫士和多面能手。
疫场之上，要推进沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春的问题整改趋势。日光不经透镜屈折不能使物体燃烧，梅花不经彻骨之寒不能使幽香扑鼻，对于疫场之上的形式主义和官僚主义也要毫不留情地一把揪出，深挖彻查、强力整改，大力铲除疫情防控中弄虚作假的花架子，及时剔除疫情防控中边缘化的官架子，严肃问责疫情防控中一问三不知的漂浮干部，严之又严推进问题整改。对疫情防控中，党员干部不担当、不作为等问题及时跟进，对高高在上、德不配位者及时调整，以不折不扣的整改促真抓实干的行动，防止形式主义和官僚主义卷土重来，成为甚于病毒的传染病，延缓战疫脚步。在战疫的这场主题教育中，要以问题为导向推动疫情防控工作走深走实，让花架子和官架子在应战应考中揭短露丑、脸红出汗，让党员干部在勤照镜子中对照自身，清洗思想污垢，清扫思想灰尘，力戒形式主义，不做官样文章，成为将疫之卒。
以主题教育之势摆好战疫能量阵，摆开思想认识战势、保持全党奋斗态势、形成能量激发气势、推进问题整改趋势，迎战疫情，势如破竹!
制作主图心得体会篇3
这学期能够参加心理健康的学习，我感到非常的荣幸，也受益匪浅!以下是我关于这次学习教育的心得体会：时代的发展，对人的素质提出了更高的要求，因此拥有健康的心理是现代人必须具备的条件和基础。从素质教育的着眼点来看，健康的心理是孕育良好素质的保障，因此，我一直对心理健康的问题非常感兴趣。这学期分别对健康自我意识重要性，人际交往心理，情绪管理带给我的心理，挫折应对与意志力培养带给我的心理，恋爱能力培养带给我的心理，职业生涯发展规划带给我的心理展开了具体的学习。我认为作为大学生，心理健康就是对生活和学习有乐观的心态;有正确的自我主观意识;能很好地把握自己,控制自己的情绪;和同学们关系和谐,很好的融于集体;能很好的适应环境……而如何将自己培养成具有以上良好心理素质的优秀大学生呢?如下是我总结的一些途径与观点：
1、保持浓厚的学习兴趣和求知欲望。学习是大学生的主要任务，有了学习兴趣就能够自觉地跃入浩瀚的知识海洋里邀游,拼命地吸取新知识，发展多方面的能力，以提高自身素质，更好地适应社会发展的需要。
2、保持乐观的情绪和良好的心境，大学生应保持积极乐观的情绪、愉快开朗的心境，对未来充满信心和希望，当遇到悲伤和忧愁的事情要学会自我调节，适度地表达和控制情绪，做到胜不骄、败不馁、喜不狂、忧不绝。
3、保持和谐的人际关系乐于交往心理健康的学生乐于与他人交往,在交往中能用理解、宽容、友谊、信任和尊重的态度与人和睦相处。通过人际交往，使他们能够认识大学生的社会责任，培养遵守纪律和社会道德规范的习惯。增强心理适应能力，能与他人同心协力、合作共事，与集体保持协调的关系，保证大学生心理的健康发展。
4、保持良好的环境适应能力。对大学生心理产生影响和作用的环境包括生存环境、成长环境、学习环境、校园环境等。
5、积极参加业余活动，发展社会交往。丰富多彩的业余活动不仅丰富了大学生的生活，而且为大学生的健康发展提供了课堂以外的活动机会。大学生应培养多种兴趣，发展业余爱好，通过参加各种课余活动，发挥潜能，振奋精神，缓解紧张，维护身心健康。通过社会交往才能实现思想交流和信息资料共享。发展社会交往可以不断地丰富和激活人们的内心世界，有利于心理保健。
6、求助心理老师或心理咨询机构，获得心理咨询知识。心理老师具备了较雄厚的理论功底和生活实践经验，对学生所面临的心理问题具有良好的解答方式和处理技巧。大学生在必要时求助于有丰富经验的心理咨询医生或长期从事心理咨询的专业人员和心理老师 近来，发生于富士康的十余起大学生毕业生坠楼事件，令人深思，其问题已成为严重的社会问题之一。据调查，其自杀的主要原因是心理因素，这与心理特征有着密切的关系，大学生弱而不稳定和强而不均衡的性格都容易产生自杀的念头。他们经不起挫折，也不积极改善本人的心理状况，同时也很少有人去心理咨询，从而长时间自我封闭，产生无助感和无望感。
当这些问题长时间得不到缓解就会导致自杀。可见，关注大学生心理健康问题刻不容缓! 虽然我选修的心理课结束了，但我对心理知识的学习却还没有结束，或许心理学跟我以后的职业没有什么很大的联系，但是心理学知识对于我的帮助却是长远的，甚至是一生的!
制作主图心得体会篇4
通过本次心理健康教育知识的学习，让我了解了心理健康教育的意义以及它的重要性，现谈谈自己本次学习的心得体会：
一、小学生心理健康教育关键是教师
开展心理健康教育，不只是一两位专业教师的事，它还需要全体教师的重视和参与。教师不仅是学生知识的传授者，更是学生学习的楷模，他们的一言一行都对学生有较大影响。我认为为了学生的心理健康，教师应该做到以下几方面：
1、教师要尊重学生。“该生是否尊重师长”是教师评定一个学生品行的首要条件，而作为教师是否问过自己“我尊重学生了吗?”尊重学生包括尊重学生的人格，尊重学生的劳动，尊重学生的成绩，尊重学生的隐私……
2、教师不可有私心。这“私心”指的是教师对待学生要公平、公正，不能感情用事。成绩好的学生都受老师的青睐，但是我们教师不能因为某某学生成绩好而偏心，偏爱他，甚至做出不公平的决定。
3、教师要讲诚信。“诚信”这词不只是适用于商品社会，也是教师要做到的。有些教师在向家长汇报学生情况时，会无意地把情况夸大或缩小;应承了学生某些事情，过后又不认帐;有时在学生面前和同事无所顾忌地乱扯……这些微小的事儿都会让学生觉得，教师都可撒谎，我们怎么不可以呢?
二、心理健康教育应该寓于各学科教学中。
1、每一位教师在上课时都应该时刻记得帮助学生保持良好的情绪。对学生要和蔼可亲，善于观察学生情绪变化，及时排除不良情绪的干扰;减轻学生过重的课业负担，创造生动活泼的教育教学情境，使学生乐于学习;发现并表扬学生的优点，尤其是"弱视群体"，更应及时发现他们的闪光点，抓住教育契机给予不同方式的赞许，鼓励他们进取。
2、利用学科知识加强情感教育，培养健康情绪，使学生有良好的情感生活。
随着社会的重视，目前学校教育已慢慢成为学生心理健康教育的主战地。这不仅仅需要专业的心理辅导员上好心理健康教育课，更需要其他各科老师结合本学科特点，把心理健康教育的原则、方法充分运用到教学中，两者有机结合，确保学生的健康成长，使学生的人格得到和谐发展，为适应未来的社会需要在能力上和心理上作好准备，使他们真正成为有理想，有道德，有文化，有纪律的一代新人。
制作主图心得体会篇5
?人民红是托起生命的坚实底色】
我们党是从人民中走出来的，任何时候都必须把人民利益放在第一位。生命安全和身体健康，是人民群众最基本的需求和最普遍的愿望。当前，新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控形势严峻复杂，牵动着每一个中国人的心。我们要高举人民旗帜、立稳人民立场、践行人民宗旨，为打赢疫情防控狙击战注入最磅礴的红色力量。
越是艰险越向前，狭路相逢勇者胜。历史和人民为什么选择中国共产党?在民族危难之际，只有中国共产党挺身而出，肩负起抗日救亡的历史重任;在久经磨难之时，只有中国共产党浴血奋战，开启了中国历史发展的新纪元;在前进迷茫之期，只有中国共产党解放思想，实现了改革开放的伟大转折。正因为始终坚持人民至上，我们党从时代洪流中脱颖而出，成长为人民衷心拥护、永远朝气蓬勃的百年大党。现在，全国上下正面临严峻复杂的疫情防控形势，人民群众的生命健康正遭受着巨大威胁，中国共产党必须站出来、挺在前、干在先，把实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益作为一切工作的出发点和落脚点，绝不让人民失望，决不辜负人民期待。
人民红是永不褪色，全心全意为人民服务的宗旨红。湖北省武汉市等地发生新型冠状病毒感染的肺炎疫情以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视疫情防控工作，每一次重要指示都传导出对人民生命安全高度负责的态度，每一项重要部署都彰显着对群众身体健康无微不至的关怀。从党中央成立应对疫情工作领导小组，到建立健全区县、街镇、城乡社区等防护网络，压实属地防控责任;从全力救治患者到及时发布疫情信息、严惩网络谣言等不良行为，不断强化防控措施;从严打囤积居奇等违法行为，到保障物资供应、确保酒店住宿，筑牢防控坚实后盾。患难见真情，更见真心。各级党委和政府要坚决贯彻落实习近平总书记重要指示精神，把宗旨意识转化成为民行动，做到守土有责、守土担责、守土尽责，让党旗在防控疫情斗争第一线高高飘扬。
人民红是向上跃动，人民利益高于一切的奋斗红。疫情防控，就是一场没有硝烟的战争，从来没有等出来的战果与胜利。疫情就是命令，防控就是责任。作为战疫的中坚力量，医护人员与患者最直接接触、与病毒最直接抗争，他们面临着最大危险，却彰显出最令人敬佩的拼搏劲头和奉献精神。钟南山院士嘱托大家少出门，自己却奔赴在防控最前线，为人民健康活到老、战到老;医护工作者们不休不眠，立下不计报酬，无论生死!的铮铮誓言，带头最美逆行;武汉金银潭医院院长张定宇，身患绝症、妻子被感染，仍旧抗击奋战30余天。他们都是医务工作者，更是中国共产党员，舍弃小家美满，只为大家幸福。打赢疫情防控战，党员干部要做勇挑重任、冲锋在前的红色战士，下沉街道社区，走村入户访问，人民红就是生命不息、奋斗不止的火焰，释放光和热;燃在最外层，抵挡风与寒，发挥战斗堡垒作用和先锋模范作用。
人民红是更加鲜艳，紧紧依靠人民创美好的中国红。流淌在中华儿女血脉中的爱国主义精神，总能在关键时刻，凝心聚力、团结奋进，照亮中华民族前进征程。我们感受到党同人民共进退的坚定决心。中共中央印发《关于加强党的领导、为打赢疫情防控阻击战提供坚强政治保证的通知》，中纪委坚决查处疫情防控工作中失职渎职、挪用救援款物等问题，中组部划拨10800万党费、及时调整不胜任干部，激励党员干部当好群众的贴心人和主心骨。我们看到人民群众和党员干部干在一起的胜利曙光。春节团圆时，人民群众积极响应党和政府号召，不外出、不传谣、不信谣，电子拜年、云送祝福，以最充分的理解和支持注入一剂特效疫苗。人民军队承担武汉火神山医院医疗救治任务，全国各地组建医疗队出征武汉，什邡大树哥5万公斤蔬菜支援武汉，青年志愿者们坚挺在各地战疫前线，八方支援，让冬日武汉迎来暖春。人民红是同心圆，在同频共振中汇聚起爱国奋斗的强大力量，在守望相助中坚决打赢疫情防控狙击战。
只要人民需要，再难都要冲上去;只要人民幸福，再苦都要拿下来。当前正处于疫情防控关键期，做好这个时期的疫情防控工作至关重要，事关整个疫情防控工作大局。各级党组织和广大党员干部要同人民群众同甘共苦，同舟共济，用初心和使命构筑起防控疫情的钢铁长城，让生命安全和身体健康的绿意与人民红相辉映。
制作主图心得体会篇6
我有幸参加了龙湾区二期中小学老师培训,聆听了教育专家的精彩讲座。专家们的讲座中既有高深超前的理论，又有贴近教育生活的实际范例，令我耳目一新。这些讲座，对我不仅是一次业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。也让我感到自身工作存在的差距和不足，现记录下自己的一些感受体会与大家分享。
给我印象最深之一的钟志农老师,是中小学心理健康教育领域的专家.钟志农老师凭借其四十多年的教学实践和理论研究经验，从心理学角度出发，用先进的心育理念，幽默风趣、睿智亲切的语言，鲜活的辅导个案，深入浅出地向我们阐述了中小学生问题行为的心理成因。钟老师还给我们详细讲解了个体从初中一年级到高中三年级各阶段不同的心理发展主题。这场生动精彩的讲座，让广大教师在理论上和实践上都有了新的收获。教师们普遍反映这场心理健康教育讲座内容贴近中学教学和生活实际，能引起大家广泛共鸣，引发大家深入思考，是一场高水平、高质量的专家报告。而且，钟老师丰富的人生阅历和非凡的人格魅力本身就是一抹阳光，让沐浴其中的心灵，感受到一种纯净和高贵!
给我印象最深之二周红五老师.周红五，浙江省教育科学研究院研究员，浙江省学校心理健康教育指导中心办公室负责人，浙江省学校心理学和心理咨询专业委员会副理事长，中国学校心理学专业委员会副秘书长，全国学校心理健康教育专业委员会常务理事，全国心理健康教育“十佳专家”，国际学校心理学会(ispa)中国代表。很有幸聆听了周教授关于“师生交往艺术”的讲座。连续一天的课，他一直都站着，不看讲稿，不喝一口水，始终激情飞扬，声情并茂，挥洒自如。他戏称自己上课时的习惯动作“扭屁股”是成熟男人的标志，还不时冒一句 “找男人就要找我这样的”，引得整个教室爆笑不已。他还教我们做一游戏：双手交叉，右手在上的人属于较理性的人，左手在上的人，往往比较感性，是跟着感觉走的人。然后让我们猜，江泽民、温家宝是哪只手在上的，结果他告诉我们，他们都是左手在上，也就是说都属于感性的人。呵呵，难怪江泽民激动时拥抱女演员，温家宝在汶川泪不自禁.
给我印象最深之三，温州市教师教育院吴郁葱老师来校作题为《良好师生是如何建立》的心理健康教育专题讲座。会上，吴老师语言幽默深入浅出，用生动的案例阐述了心理健康教育的基本理论，分析了当前中学生心理健康的现状，指出了初中生常见的心理问题，介绍了几种如何走进孩子心扉的沟通小技巧。全体教师纷纷表示本次讲座大有裨益，增强了大家教书育人的自信心和实际操作能力。
以下将谈谈我个人的一些心得体会
一、 认识了心理捕导活动课与思品课的区别
通过培训我认识到心哩辅导课比较注重真，实，小，近等人物事件心态理念价值判断，往往从学彑生身边的具体人物具体事件切入引发学生的思考，化解他们遇到的具体矛盾与困惑。从实施形式上看它侧重由内向外的自我体验白自我然悟释放个人的个性。它讲究运用颀听关住理解同感回馈重述引导具体化训练技巧和艺术。通过心理辅导后，再来分析这些问题学生，有些是他们心理上存在着一定的心理问题，而不是道德品质上的问题。因此，老师要根据学生的情况，具体分析，采取适当的方法，解决学生所存在的问题。
二、 心理辅导的基本技巧：接纳、倾听、共情、理解、感回、重述、引导等
在心理辅导的过程中，有一定的辅导技巧：接纳、倾听、共情。说说很容易，但真正要做到完全接纳那些有心理问题的学生，很困难。当有心理问题的学生需要帮助时，老师首先要做到接纳对方，即无条件的积极关注对方，认真倾听困扰着对方的事情，对其产生共情，感受对方的感受，了解其情况，让对方的情绪得到宣泄，然后一起探讨，最后解决问题。当孩子进入青春期之后，钟志农认为，家长应该改变自己的教育管理办法，来适应成长中的孩子，而不应要求改变孩子来适应自己。所以，他特别注意高度尊重学生的独立意识、成人意识和自尊意识，处处对学生表达平等、尊重和同感，从来不干涉学生的个人空间和个人隐私。
因此，教师要改变一下心态，无条件的积极关注着，倾听，共情等方式，真诚地对待别人，促进其人格的健康成长。
三 通过培训，更进一步认识了心理辅导八重八不重的要领
当一名教师是件容易的事情，但当一名优秀的教师，让学生喜欢的老师不是很容易的事情。我曾径尝试，尽自己最大的努力，做好每一件事情教好每一个学生但收获较小。人无完人，首先我们要接纳自己，对于存在的不足，也要改善，向好的方面发展。
通过培训认识学校心理教育的重要，辅导学生是心夷的碰撞，是人际的交往，是情感的体验是帮助一个人自助的过程。例如上小学心理辅导课，师生芖共同探付讨学会谦让的话题。在播放一段录像后，教师问: 什么是谦让?一个学生说: 就是好的东西让给人家，坏的东西留给百自已。另一个学生补充说: 先让别人进教室，自己后进教室。对于小学生这样回答说明学生已经感受到了谦让的行为标准，教师就应该加从以肯定。这说响明心理教育重感受，不重认知。重引导，不重教导。重目标，不重手段。
四、 通过游戏教育学生(千千结、盲人与拐杖等)
这次培训与以往的培训有很大的区别，那就是在培训过程中，老师除了讲解一部分团体心理辅导的理论与技术之外，还精心设计了一些游戏，让我们更加深刻地体会了心理辅导的重要性。
五、通过培训理解教师的心态重要性
教师在学校紧张的教学活动中，如果不良情绪积蓄过多, 也会不经意地传染给学生，影响学生的心理健康。因此，要想让学生在你的身上找到自信，老师就必须用满脸的笑容面对学生。教师应具有健康的心态: 应积极地接纳自我。真正了解、正确认识和评价、乐于接受和喜欢自己;并承认人的差异，允许自己不如别人。具有良好的教育认知水平。具有稳定而积极的教育心境。教师的教育心境是否稳定、乐观、积极，将影响教师的整个心理状态及行为，也关系到教育教学的工作效果, 在对人处事上，尊重、真诚、羡慕、赞美等积极态度要多于畏惧、多疑、嫉妒、憎恶等消极态度。
总之，通过心理辅导培训，使我更加深刻地认识到：心理辅导和教育教学工作对于一个学校的发展是同样的重要。心理辅导是教师与学生共同成长的过程。只有心理和生理都健康成长的学生和教师，师生关系才能和谐发展，才有利于促进教育教学工作，提高教育教学质量，最后促进学校的发展。
制作主图心得体会篇7
时代的发展，对人的素质提出了更高的要求，因此拥有健康的心理是现代人必须具备的条件和基础。从素质教育的着眼点来看，健康的心理是孕育良好素质的保障。然而，在我们实施素质教育的过程中，由于社会、学校、家庭多方因素，导致部分老师厌教，部分学生厌学等不健康心理，严重影响了教与学的工作。故而，我一直对心理健康的问题非常感兴趣。
加强教师学习，提高教师心理素质。要对学生进行心理健康教育，首先要提高教师的心理素质。现代化生活日益紧张和繁忙，给人们带来许多心理变化，面对激烈的升学竞争及来自社会各方面有形无形的压力，使一些教师产生心理冲突和压抑感。教师不健康的心理状态，必然导致不适当的教育行为，对学生产生不良影响。学校要重视自身的心理健康，教师的职业牲特征要求教师要有极强的自我调节情绪的能力。教师要用科学知识调整自己心态使自己始终处于积极乐观，平和稳定，健康的状态，以旺盛的精力、丰富的情感，健康的情绪投入教育教学工作中去。
一、通过学习，我认识到了教师心理健康的重要性
我认为，教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响，特别是对低年级学生更是如此，在他们的心目中，教师是智者——什么都懂;是能者——什么都会;是圣者——不会犯错;是权威者——具有比父母还高的权威力量。教师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使学生受到深刻的影响。人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，而人格不健全的教师，只能在课堂上造成一种紧张或恐怖的气氛，使学生如坐针毡，惶惑不安。所以，教师完善的心理素质和人格，是构成良好师生关系的基础，是实施心理健康教育、情感教育的出发点和首要原则，新的教育实践要求每一位教师都应该从自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。
通过学习，我也知道了教师要善于做好自身的心理调节及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点;学习心理卫生知识和心理健康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受能力;调整情绪，保持心理的平衡;善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题，建立起良好的人际关系;乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度;培养多种兴趣与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去。
学习之后，结合我的实践经历和周边情况，我对学生心理健康问题做了认真地分析。我认为，我们目前正处于一个社会的转变期，纷纭复杂的社会现象，多元化的价值观，来自升学、就业、竞争等方面的压力，各种不可测的变数，引发了学生心理疾患的上升，也对学校的心理健康教育提出了严峻的挑战。回顾多年来的中小学教育教学工作实践经历，过去与现在虽然做了不少探索性工作，尤其近几年也取得了不小的成绩，但审视我们目前学校的学生心理健康教育，在层出不穷的新现象、新问题面前，存在种.种不足也是明显的。为何不足?很有必要追根溯源，以利对症“下药”。 学生的不良心理的成因，既包括学校因素，如单调枯燥的学习生活，也包括家庭、社会因素，如家庭的生活环境、抚养环境，社会风气等。
可惜，我们无力摆脱社会风气的困扰，我们也只能劝说学生家长有科学地教育子女，我们惟一能做做的是改善自身。例如，我们可以尽量创设健康的教育环境、可以有计划有针对性地开展心理健康教育活动，可以与学生家长沟通思想，相互配合，根本的出发点就是要将其全面渗透到学校教育的全过程。
总之，教学的目的就是教书育人。首先，为了让学生形成健康的心理，教师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。其次，只有形成学校、家庭、社会的心理健康教育网络，齐抓共管，学生的心理素质和心理水平一定能朝着健康的方向发展。
最后，我也希望各类各级学校和社会、家庭都要把教师与学生心理健康教育教育的一大内容重视起来，作为一项战略任务来抓，并在机制上、师资上落实到位，方能使心理健康教育真正收到实效，从而培养出适应未来的具有现代素质的人才。
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