音乐欣赏活动的教案7篇

教案是每一位教师都要会写的文件，提供多样化学习资源的教案可以提高学生的学习主动性和自主学习能力，美篇六六网小编今天就为您带来了音乐欣赏活动的教案7篇，相信一定会对你有所帮助。

音乐欣赏活动的教案7篇

音乐欣赏活动的教案篇1

设计意图：

本活动选自大班主题活动五《有趣的动物》。《啄木鸟》这首乐曲属于三段体意大利民歌音乐，a段乐曲节奏平稳（针对大班幼儿欣赏，可理解为啄木鸟检查树木）；b段乐曲节奏跳跃（理解为啄木鸟捉虫）；c段乐曲优美流畅（理解为啄木鸟跳舞）。教师在引导幼儿欣赏时采用《苹果树找医生》的故事作为欣赏线索；利用“欣赏图谱”帮助幼儿分辨乐曲结构；选择听觉（耳听音乐）、视觉（眼看图谱）、运动觉（创编动作）同步开放的参与方式，使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美。

活动目标：

1、通过欣赏乐曲，激发幼儿爱护啄木鸟的情感。

2、初步感知乐曲的三段体结构，辨别音乐的不同性质。

3、在理解乐曲的基础上，尝试创编简单的动作表达自己的感受。

活动准备：

1、幼儿的经验准备：课前听故事《苹果树找医生》，初步了解啄木鸟的外形特征和生活习性。

2、教具准备：欣赏图谱一幅、画有不同线条的卡片若干、幼儿表演用道具（树叶、啄木鸟鸟嘴）、磁带、录音机。

重点难点：

活动过程：

1、利用有关啄木鸟的谜语导入活动，激发幼儿的兴趣，然后教师用简短的谈话帮助幼儿回忆啄木鸟的特征。（尖尖的嘴巴，细长的舌头，又短又粗壮的脚趾可以紧紧的抓住树皮，又硬又有弹性的尾巴可以支撑身体。）

2、初听乐曲（1"2遍），请幼儿说一说自己的感受。

3、教师出示欣赏图谱并讲述故事“苹果树找医生”。（苹果树生病了，啄木鸟医生仔细地为它们检查，发现原来是坏蛀虫在捣乱，“咚咚咚”啄木鸟把虫捉完了，苹果树的病好了，又长出了茂盛的树叶，啄木鸟医生高兴地跳起了舞。）

4、结合图谱和教师动作，复听乐曲。

a段（共四句）：每乐句由上而下均匀地抚摸一棵树干，表示啄木鸟在为苹果树作检查。

b段：第1、2、3句中每句三个跳音，第4句一个跳音，每个跳音一个洞，表示啄木鸟捉虫。

c段：每四小节划半个树冠，表示果树恢复健康，茁壮成长。

5、分段欣赏，了解乐曲结构和音乐特点。

教师分别清唱a段、b段、c段的旋律，以提问的形式帮助幼儿理解每段音乐所表现的不同形象，并引导幼儿积极地感受，选择自己认为合适的线条来表示每段音乐。

6、幼儿耳听音乐，眼看图谱，手按音乐结构随着老师的手在图谱上“书空”一次，完整地感受音乐。

7、创编动作随音乐表演，体验表演的乐趣。

（1）幼儿随音乐集体创编啄木鸟的动作。

（2）幼儿随音乐表演苹果树生病的样子和恢复健康的样子。

（3）分角色（苹果树和啄木鸟）合作表演。

活动延伸：

将扮演啄木鸟和苹果树的道具放入表演区，供幼儿在区域活动时表演。

自评反思：

音乐欣赏是指以具体音乐作品为对象,通过聆听的方式及其他手段体验和领悟音乐的真谛,从而得到精神愉悦的一种审美活动。它是幼儿音乐教学的一个重要组成部分。

在组织本活动的过程中，我采取了三个策略：

一、借助故事情节，初步感知理解音乐内涵，培养幼儿的想象力。

音乐欣赏不同于歌唱和韵律等其他形式的音乐教学，它更侧重发展幼儿对音乐的感受和体验能力。而建立语言故事和音乐之间的联系，就好比给幼儿一个桥梁，这个桥梁可以更好的引导幼儿理解和感受音乐。

二、借助图谱，加深幼儿对音乐结构的理解，培养幼儿的欣赏能力。

通过“欣赏图谱”（即四棵树）来帮助幼儿分辨乐曲结构，用不同形式的线条来帮助幼儿辨别音乐的不同性质，表现自己对音乐的感受，这样做的目的，并不是单纯的让幼儿学会具体的音乐技能，而是为了提高幼儿的欣赏能力，从而更好的感受音乐。

三、调动幼儿多种感官参与活动，培养幼儿的创造表达能力。

通过听觉（耳听音乐）、视觉（眼看图谱）、运动觉（创编动作）同步开放的参与方式，使幼儿充分的体验和感受乐曲的美，并能用不同的体态语言来表达对音乐的感受，创造和表达的能力也得到了发展和锻炼。

音乐欣赏活动的教案篇2

游戏目标：

1、发展思维的灵敏性。

2、熟悉歌曲旋律，大胆地做出小老鼠偷吃大米的模样。

3、体验想象创造各种图像的快乐

4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

游戏准备：

1、老猫的头饰、小老鼠的胸饰若干。

2、音乐磁带。

游戏规则：

幼儿扮演小老鼠，教师扮演老猫。音乐开始，小小老鼠作偷吃大米状，当唱到"一只老猫看见"时，老猫出来抓小小老鼠，小小老鼠要赶紧逃回家（椅子）。

简谱：

课后反思：

本节活动总的来说比较成功，思路清晰，环节流畅，基本达到的教学目的。这首歌词本身很好理解，孩子一听就知道唱什么，懂什么意思，如：敬个领、握握手等歌词。对小班孩子来说是有经验的，所以孩子乐意去说、去唱。但是动作方面，小班的孩子只会简单的拍手、走步、握手。在这里没有给孩子过多的要求，而是找好朋友拥抱一下，孩子们也很给你兴趣。

通过这节活动我吸取了一些经验，但在活动中也有不足的地方。例如：在幼儿学唱歌的这个环节，老师说的太多了应放在身体上的节奏更多一些，这样对有儿童来说可能会更容易些。幼儿在运用体态表现自己对音乐的'感受可能还不够，导致在找朋友的时候动作有点僵硬，在接下来的活动中应引导幼儿注意动作与音乐之间的联系，并且鼓励幼儿大胆与同伴交往，让幼儿能够体验到上幼儿园的快乐。

音乐欣赏活动的教案篇3

一、设计意图。

音乐欣赏，是一种无形的艺术形式，它作用于人的感官——听觉，使人产生愉悦、和谐、哀忧、激愤等多种情绪。音乐欣赏的过程，也就是对音乐形象的审美过程，它能陶冶幼儿的情操，开启幼儿的智力，促进幼儿全面、和谐的发展。在《幼儿园教育指导纲要》中也指出：应引导、支持、鼓励幼儿参加丰富多彩的音乐活动，注重幼儿的感受、体验和情感表达方式，积极地丰富幼儿的音乐经验和审美情趣，提供幼儿自主表达的音乐空间，提高幼儿的音乐表现技能和能力，让幼儿真正成为音乐活动的主人。

这种新的教育理念给予我们极大的启示。因此，教师选取了幼儿喜爱并熟悉的音乐形象——小青蛙，通过环境的创设和多种教学策略的运用，引导幼儿在听觉感知的基础上，激发幼儿的音乐审美情趣，体验审美愉悦，丰富他们的音乐经验，培养幼儿对音乐的喜爱之情。

二、活动目标。

根据大班幼儿年龄特点和建构知识的能力我为本次活动制定如下三条目标：

1、能积极参与音乐欣赏活动，认真倾听，大胆表达自己的感受。

2、感受音乐所表达的音乐形象（青蛙、风声、雨声、公鸡、太阳），体会音乐表现的意境，能用多种形式（语言、图形符号、动作）进行表达。

3、通过欣赏感受二胡的音色及表现力。

三、活动重点、难点。

本次活动的重点为：能自创图形符号和动作，表达自己对音乐的感受。

四、活动准备。

经验准备：

1、认识乐器二胡，初步了解二胡的音色。

2、对小青蛙的特征、习性和生活环境有所了解。

物质准备：

1、小青蛙图卡若干。

2、电脑及音乐播放软件。

艺术环境准备：

1、池塘背景图。

2、风、雨、公鸡、太阳等图卡

五、活动过程：

一、导入。

师：老师为小朋友带来了一首很好听的音乐，你们想听吗？

我们应该怎样听音乐呢？——让幼儿知道音乐欣赏要认真听，用心想。

二、完整欣赏乐曲：对乐曲有初步感受，发现演奏乐器——二胡。

1、提出挑战：猜猜是什么乐器演奏的？

2、进行完整欣赏。

3、讨论：是什么乐器演奏的？

教师小结：中国传统民族乐器——二胡。

三、分段欣赏乐曲：感受乐曲所表达的音乐形象。

1、欣赏第一段——青蛙鸣叫。

1）聆听第一段乐曲，想象小动物形象。

2）讨论乐曲表现了什么动物形象？

3）再次播放乐曲第一段，教师出示小青蛙图片。

4）提问：你们喜欢小青蛙吗？那小青蛙生活在哪里呢？

（幼儿讨论，教师出示池塘背景图）

5）请幼儿在乐曲伴奏下，送青蛙回家，将青蛙图片粘贴到池塘背景图上。

2、欣赏第二段——运用图卡感受风声、雨声、公鸡、天晴等音乐形象。

1）幼儿安静聆听乐曲第二段。

2）教师提问：你听到音乐中表现了哪些大自然的事物？

3）幼儿自由讨论，随自己的感受选择风声、雨声、公鸡鸣叫、天晴太阳等图卡。

4）再次欣赏乐曲第二段，教师适时在池塘背景图上逐一出示风声、雨声、公鸡鸣叫、天晴太阳等形象。

四、再次完整欣赏乐曲：感受乐曲所表达的完整意境。

1、完整欣赏乐曲，引导幼儿用图形符号表现各种音乐形象。

2、引导幼儿用语言表达自己对音乐的感受。

五、结束部分。

引导幼儿用动作表达乐曲的音乐形象和意境。

延伸活动：继续欣赏二胡曲和其它乐曲。

音乐欣赏活动的教案篇4

课题生成：

在进行有关“马”的主题活动时，为了进一步促进幼儿加深对马的认识，我结合了二胡独奏曲《赛马》进行音乐欣赏活动，它是我国著名的民乐乐曲，不失为幼儿音乐欣赏的好教材。

我将一首结构比较复杂的器乐曲诠释成特定的情景表演，让幼儿去了解它、接纳它、表现它，运用多通道参与理论的方式，让幼儿通过欣赏、律动、打击乐演奏活动让幼儿自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来，进行探索性、创造性的学习，从而生成本课题。

课题名称：

骏马奔驰保边疆（大班音乐活动）

教育目标：

1、通过观看木偶表演，欣赏乐曲《赛马》，根据音乐形象和情绪，用筷子随节拍较投入地进行表演。

2、幼儿根据已有经验和提供的材料，积极探索尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。创造性的表现自身对音乐的感知。

3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。

4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

5、感受乐曲欢快富有律动感的`情绪。

活动准备：

四种颜色（红、黄、白、黑）的木偶马饰，二胡曲《赛马》，共四组幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃，实物二胡。

活动过程：

一、情景导入

老师：在一片美丽的大草原上奔跑着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马（相继出现马饰），看—-它们来啦！（两位老师手持马饰，随乐进行木偶操作）幼儿边听乐曲，边欣赏木偶表演。

二、分析音乐，将音乐情境化。

师幼讨论：刚才的音乐听了有什么感觉？你们看到它们在干什么？幼儿回忆刚才的情景表演，讨论音乐情节。在此基础上教师小结：对，刚才小朋友看得很仔细，听得很认真。这首音乐听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原上群马飞奔，你追我该的动人场面。教师小结：乐曲开始，四匹马一同快速奔跑→慢跑→红马首次领先→黄马又次领先→白马又跑到黄马的前面→黑马又超过了白马→红马、白马两两领先→黄马、黑马又共同领先→一起奔跑冲刺→反复一次→到达终点，拉住缰绳“吁――”

（全曲结束）

三、幼儿根据音乐情节大胆表现音乐。

教师示范随乐用筷子敲奏。①教师：你应该表演什么颜色的马？为什么？幼儿：我坐的是红色的椅子，就扮演红色的马。

②教师:

你怎样表演马在奔跑？

幼儿1：我可以象骑马的叔叔那样挥鞭；

幼儿2：我可以喊“驾

音乐欣赏活动的教案篇5

活动目标：

1、感受小熊走和小鸟飞的不同音乐性质。

2、能随音乐变化变换小熊走和小鸟飞的动作。

3、培养幼儿对音乐欣赏的兴趣，体验游戏表演的快乐。

物质准备：小熊、小鸟手偶，节奏图谱一张

音乐准备：《小熊与小鸟》

乐器准备：手鼓、雪铃若干

活动过程：

师生问好！

小朋友，你们好！

戚老师，你好!

我还可以这样打招呼哦！

小朋友们下午好，拍拍小手拍拍腿，小朋友们下午好，大声说：“你好！”

一、故事导入，引起幼儿兴趣。

今天，戚老师要带小朋友到大森林里去看一看！

大森林里都有什么呀？（狮子、老虎……）

可是今天大森林里只有小鸟，其它什么动物也没有。小鸟在树枝上晒着太阳，好舒服啊！可就是没有朋友和它玩！

听，什么声音？

二、（出示小熊手偶）引导幼儿分段欣赏音乐。

（播放第一乐段音乐，小熊手偶随音乐节奏走动）“哦，原来是熊妈妈带着小熊出来散步啦！”

小熊怎样走路的？（幼儿模仿小熊走路）

小熊走累了，它就坐下来休息。（幼儿回到座位上）

小鸟很想飞过去和小熊交朋友。

小鸟是怎样飞的？（幼儿模仿小鸟飞，小碎步）播放第二乐段音乐它在小熊们的身旁飞过来飞过去，可是它又不好意思和小熊打招呼。

播放第一乐段音乐小熊继续散步了，小鸟只好飞回大树上看着小熊。

小熊又停下来休息了，这时小鸟鼓起勇气飞过来找小熊，要和它交朋友。播放第二乐段音乐

它飞到小熊面和小熊微笑着点点头，它又飞到另一只小熊面前和小熊微笑着握了握手，它又去找小熊，这次它会和小熊微笑着抱一抱。播放第三乐段音乐它非常高兴，和小熊拉起手跳起了舞。

马上就要天黑了，小鸟和小熊都要回家了，小鸟回过头说：“小熊再见，挥挥手”小熊也朝小鸟挥了挥手。

音乐结束

三、手偶表演，引导幼儿完整欣赏音乐。

教师随音乐，边讲故事边表演手偶。

小熊和小鸟今天真高兴啊，想请小朋友也来一起表演呢！

部分幼儿扮演小熊和小鸟，教师引导幼儿随音乐玩游戏。（注意引导幼儿乐段a:熊在树林里一拍一下地走,膝盖弯曲；乐段b:熊累了,停下休息,小鸟找空隙处飞,不碰到熊；乐段a:熊继续走路,小鸟此时摆好造型不动；乐段b:熊又停下休息,小鸟飞来找熊做好朋友；乐段c:熊与小鸟快乐地合作舞蹈，熊与小鸟告别，分别回自己的家.）

所有幼儿分组再次进行角色表演。

小动物们玩的很开心，但是呢天已经很晚了，我们是不是该回家了呢！

四、（出示图谱）引导幼儿再次完整欣赏音乐。

刚才老师还跟着音乐画了一幅神奇的画儿呢！（教师通过图谱帮助幼儿欣赏音乐。）

这首乐曲有几段音乐呢？

这三段音乐有什么不同？

这首曲子的名字就是《小熊与小鸟》，整首乐曲由三段组成，第一段音乐厚重有力，我们叫做a段，第二段音乐欢快活泼，我们叫做b段，第三段音乐优美，我们叫做c段，其中a段和b段重复了一遍，整首曲子我们叫做ababc曲式。

五、（出示乐器）引导幼儿随音乐进行打击乐合奏。

老师还带来了乐器宝宝（手鼓、雪铃）

瞧，手鼓像什么？（小熊的脚印）那我们就用手鼓来演奏小熊走路吧！

听，雪铃的声音像什么？（小鸟飞）那我们就用雪铃来演奏小鸟飞吧！

像这样：小熊和小鸟在一起的怎样来演奏呢？（一起演奏tatatata）

六、活动结束

今天我们在大森林里玩得好开心啊，时间不早了，乐器宝宝要回家了。（送回乐器）小熊和小鸟也要回家了，我们跟它们唱再见歌吧！

音乐欣赏活动的教案篇6

设计思路

本次活动来源于班级开展的主题活动《昨天、今天》，一个孩子带来了旧的打字机，吸引了很多孩子浓厚的兴趣。教师抓住机会在丰富幼儿关于打字机经验的基础上，设计了《打字机》律动游戏。

音乐分析

原乐曲比较长，其中的重复变化也比较复杂。教师通过合理缩编，改成比较工整单纯的aba结构。在乐曲的a部分，乐句的结束处会不断有规律地出现模仿打字机换行发出提示的“叮”声，增加乐曲的趣味，引发幼儿的表现热情。

活动目标

1．感受乐曲欢快的情绪、幽默的风格以及aba结构和特别的“叮”声出现的规律。

2．创编为打字机按摩放松的动作。

3．体验双人合作游戏的乐趣。

活动准备

1．幼儿已经通过相关活动了解了打字机的一些知识。

2．打字机图片、图片与音乐相配合的课件(各种打字机的影像资料)、幼儿参与制作“手抽纸”包(缝在帽子上，里面装满叠好的用废报纸做成的手抽纸)若干、旧尼龙袜若干。

活动过程

1．出示打字机图片，让幼儿回忆以前了解的有关打字机的知识。

师：小朋友们看看，老师给你们带来了什么?

师：在很多年以前，人们没有计算机，他们就用打字机来打字。美国有个作曲家名叫安德生，他就用了打字机哒、哒的声音写了一首很好听的曲子，叫《打字机》，我们一起来欣赏一下好吗?

2．欣赏音乐课件《打字机》。

师：请小朋友仔细看，仔细听。注意你看到了什么?你听到了什么?(幼儿欣赏音乐)

师：好看吗?你们听到了什么?(听到打字机哒哒哒的声音)

师：还听到了什么?(叮的一声)

师：还有没有小朋友听到“叮”的声音?谁知道“叮”的声音是什么意思?原来打字机发出“叮”的一声表示字已经打好了，打字员就可以把文件纸从打字机上拿下来了。

3．完整欣赏乐曲。

我们再听一次音乐，“叮”的一声在什么地方出现?我们试着把它拍出来好吗?(幼儿跟做拍手动作)

4．分a、b段欣赏乐曲，学习游戏动作，掌握关键节奏和表现关键情绪。

(1)老师带领幼儿用打字、拍手的动作掌握节奏。

(2)老师让幼儿用小椅子代替打字机，再次掌握节奏。

“为了让游戏更好玩一点，我们现在把板凳当打字机，准备好了吗?”(玩游戏)

(3)启发幼儿创编为打字机加油、给打字机“按摩”的动作。

师：打字机和人一样，劳动久了就会有点累哦，所以它也要休息一下，我们给它加点油，让它放松一下好吗?(幼儿做按摩动作)

5．欣赏两位教师合作的示范表演。

师：想不想让游戏更好玩一点?今天我给你们请来了我的打字机，大家和她打个招呼吧!(配合活动的教师来到现场)

师：我们要给打字机安上纸，安在什么地方呢?(把“手抽纸”包安在头上)

师：我们还要给打字机加油，想想看从哪里加呢?(幼儿提出：耳朵、嘴巴、鼻子等)

师：现在请我的打字机和我一起开始工作好吗?(完整示范合作游戏的动作方式)

6．分角色随音乐表演。

师：现在就请靠得最近的一对好朋友相互商量：谁当打字机，谁当打字员!要当打字机的小朋友先到老师这儿来拿打字纸，请当打字员的小朋友帮助当打字机的朋友装好打字纸，然后请打字员站在打字机的后面，准备好了吗?我们一起开工啦!(合作游戏一次，交换角色再玩一次)

7．再现幼儿活动场景，共同分享。

师：让我们一起来欣赏一下今天活动里小朋友们的表现吧!(老师回放活动录像，组织幼儿观看。)

8．幼儿整理文件纸放人尼龙袜中，制作成“流星球”，活动结束。

师：哎呀!你们看看，这满地的文件纸，太乱啦!我想到了一个好办法：请小朋友把地上的纸捡起来，包成一个球，再塞进这些旧袜子里面，制作成体育玩具流星球好吗?(老师组织幼儿收拾场地)

综合点评

?打字机》选材于美国近现代作曲家安德森于1950年创作的一首管弦乐作品。这是一首欢快活泼，诙谐有趣的标题音乐。该作品为aba’单三段式结构，a段音乐由快速的十六分音符组成，好像在描述打字员小姐轻快的打字声：中间不时加入一个独特的声音模仿打字机换行时的铃声。在b段音乐变得充满诙谐感。在回到了a’段的主题后音乐在打字机繁忙的敲击声中结束。

为了让幼儿更好地感受、表现音乐，教师根据乐曲的曲式结构、音响所表现的内容，合理地编配了故事情节：a段，打字员快速地打文件；b段，为打字机加油放松；a’段，打字员又开始快速地打文件，直到工作完成。

为了让幼儿更好地理解掌握乐曲的结构和节奏，教师采用了为音乐编配生动有趣的韵律动作和语言节奏的策略。a段的创意为：模仿打字员打字的动作，配以可唱念的语言节奏“打打打打打打叮(重复3次)，打打打打打打打打打打叮”：b段的创意为：模仿给打字机加油和放松的动作，将“加一点油，放松一下吧，加一点油，放松一下吧，加一点油，放松一下吧，放放松、放放松、放松一下吧”的语言节奏填进旋律演唱出来：a’段又开始模仿打字员打字直到结束，语言节奏又回到“打打打打打打叮(重复3次)，打打打打，打打打打，叮、叮、叮、叮，打打打打打打打打打打停一耶!”。整个过程由于配上了可以念、唱的词语，不但变得更加生动诙谐，也变得更方便幼儿理解、记忆和跟随音乐进行表演游戏。

在活动组织过程中，教师关注儿童的学习发展过程，精心安排教学步骤。整个活动以完整欣赏——分段欣赏——完整欣赏这一主线索展开，教师引导孩子学习过程的每一步都预设了不同的目标，层次感很强。幼儿从听和观看flash开始(一遍)——分段模仿学习(a段三遍，b段三遍，a+b段两遍)——完整练习(三遍)，教师为实现这些目标采用了多种策略。

在分段模仿学习中对a段的欣赏，第一遍教师运用语言、动作和表情提示幼儿仔细听，分辨乐曲中“叮”的声音；第二遍配合语言和动作让幼儿进行模仿学习，引导幼儿主动分辨乐句长短的区别：在第三遍中加入了板凳作为道具，增加了孩子的学习兴趣。b段音乐教师采用语言节奏与动作相结合的方式引导幼儿，利用幼儿给打字机“按摩”放松动作的探索，做到了对b段音乐节奏的反复练习，又不会让幼儿感到乏味。在最后完整的三遍练习中，教师引入了合作，教师扮演打字员，由另一位教师扮演打字机，并巧妙地运用了抽纸盒这一道具。在教师富有表现力的表演感染下，孩子们更积极地投入了随后的两两结伴表演游戏活动中。

在活动中，教师也十分关注幼儿的合作能力、想象力、创造能力以及关爱意识的培养。如在引导幼儿想象给打字机加油时，使用拟人的方式引导幼儿关爱打字机。在活动的结尾处利用长丝袜，让幼儿把满地的废纸装进丝袜，做成体育用品流星球，也自然地融合了爱护环境和废物利用的教育。

音乐欣赏活动的教案篇7

三维目标：

1、情感、态度、价值观：通过欣赏三首音乐作品，培养学生对影视音乐的重视，提高兴趣，感受音乐的重要作用，从而提高他们的欣赏水平。

2、过程与方法：欣赏、体验、感受

3、知识与技能：体验音乐旋律在不同音乐演奏带来的不同效果、节奏型变化、伴奏体变化引起的不同感受。

教学重点: 体验三首乐曲在影片中的作用。

教学难点: 分辨不同音乐表现形式产生的不同音乐效果。

教学准备：多媒体、音视频资料、黑板、课本、粉笔

教学过程：教学导入、欣赏与讲解、课程总结

教师活动

学生活动