1～5的序数教案5篇

教案的编写可以帮助教师更好地解决学生的学习困难，优秀的教案能够帮助教师更好地评估学生的学习效果和掌握程度，下面是美篇六六网小编为您分享的1～5的序数教案5篇，感谢您的参阅。

1～5的序数教案5篇

1～5的序数教案篇1

活动目标：

1、认识序数1-5，初步了解序数的意义。

2、初步感知序数的顺序性。

3、形成良好的秩序感。

活动准备：

1、教具准备：动物与房子；数字卡片

2、学具准备：动物与房子；数字卡片

3、5张小凳子

活动过程：

一、预备活动——走线（线上活动）

1、师幼互相问好

2、what's the weather like today？——

3、now let is do finger play（two little black birds）, show your hands , now let is begin ——very good

4、 now let's sing song,sitting on the carpet and ring ring, are you ready ?go

5、手指游戏“五个手指头”

二、集体活动

1、学习1—5的序数；

①“在森林里，小动物盖起了美丽的房子，（教师出示动物与房子）

可漂亮了”

②“小朋友来数一数，新房子一共有几层，我们从下往上数，一共有5层，每一层我们都可以用数字王国里的数字宝宝给楼房做上标记，第一层我们可以用数字宝宝几来做标记呢？1。第二层……”

③出示动物图片，引导幼儿说出1—5层的小动物：“我们来看看有哪些小动物要搬进新房子呢？”出示大象“我们让大象住进第一层，”边说边把小动物插入相应的房子。“小耳朵注意听是谁来了，汪汪……小狗，我们让小狗住进第二层，叽叽，谁来了，小猫，我们让小猫住进第三层……”

2．“小动物们都搬进了新房子，开心极了，要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层，大象住在第几层啊？我们可以数一数，1，2，小狗住在第2层……”

提问幼儿“xx小动物住在第几层”，可以个别提问幼儿！“现在老师提问，小朋友拍手回答老师的问题，拿手出来，小朋友我问你，大象住在第几层，xx老师，我回答你大象住在第1层……”

③打乱数字卡片请幼儿正确排列，“小朋友真是越来越棒了，现在老师要把数字宝宝打乱，请个聪明的宝宝上来排列啊，大象住在第几层啊？可以用数字宝宝几来表示啊……”一个小朋友可以排多个小动物，并进行鼓励。

三、排排坐游戏：

① “老师这有些小板凳，要它们排成一排，我们从左到右数一数，一共有几张小板凳，同样的，我们也可以用数字王国里的数字宝宝给它们做标记。”给小凳子贴上数字。

②“请5个小朋友上来排排坐啊，xx小朋友坐在第几张凳子啊……老师这有个大大的苹果，我们请一个小朋友上来发苹果，你想给谁发苹果啊？他坐在第几张小凳子啊？你还想给谁发苹果啊？他坐在第几张小凳子啊？”(有些没有得到苹果的小朋友教师可以点名进行发苹果，灵活应变)

四、进行操作

①“请小朋友把学具放到桌面上”

②“森林里的小动物现在迷路了，请帮助小动物们一一找到自己的家，并给楼层贴上标志”

③“现在请小朋友打开袋口，送小动物回家。“

④把数字及收到袋子里，然后放到桌面上的篮子里”

五、评析活动。

1～5的序数教案篇2

活动目标：

1、学习从箭头方向数过来的方式，找出不同的物体，并能圈出来。

2、学习确定物体的排列次序，理解序数的含义。

3、培养幼儿的观察能力。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

活动准备：

教具：

1、箭头方向牌

2、黄色球4个，红色球1个3数字卡1—5大小个一个4三角形4个，圆形1个5红苹果4个，绿苹果1个6情景动物图片5个。

学具：

1、（三角形图片4个，圆形图片1个）幼儿每人一套。

2、水彩笔每人一支。

3、幼儿用书每人一本。

活动过程：

一、出示球，学习找不同的物体1师：小朋友，今天老师带来了你们最喜欢的球，看，喜欢吗？（请几个小朋友玩拍球后放好）2请幼儿观察球有什么颜色？

二、出示苹果图片，学习从箭头方向数过来的方式，找不同物体

1、师：小朋友真棒，我还想考考小朋友。看，这是什么？有什么颜色？它们都是一样的吗？

2、谁知道不同颜色的苹果排在第几？（幼儿讨论）

3、师：我刚才发现有些小朋友数得时候有的从左边数过来，有的.从右边数过来，这样就不大规范了，老师想到了一个好方法（出示箭头方向牌，告诉幼儿数物体时从箭头指示的方向数过来）这样既方便又正确。

4、师根据幼儿说的数序，按箭头的方向数过来送上数字卡，并请幼儿不同的苹果排第几的数字圈起来。

5、表扬幼儿的聪明。

三、出示三角形图片，学习从箭头方向数过的方法，确认物体的排列数序1、图上有什么图形？都是一样吗？

2、不同的是什么？从箭头方向数过来，它排在第几？

3、请幼儿讨论并回答。

4、请幼儿取出操作卡片，按要求尝试练习。

5、检查评析，表扬幼儿。

四、游戏：排排队

1、师叫五个小朋友出来，其中一位是男孩或女孩。

2、请幼儿观察，有几个小朋友（按箭头的方向数过来）。

3、请幼儿按箭头方向排队的幼儿送数字卡。

4、请幼儿观察并说出不同的小朋友。男孩或女孩）排第几？

5、请全体的幼儿读一次谁排第几。（按箭头方向读）

6、小结并表扬幼儿。

五、结束部分

1、出示情景动物图片，指导幼儿观察，从箭头方向数过来，看看它们分别排在第几？（幼儿讨论）

2、指导幼儿完成书本练习p28。

六、延伸部分

将学具投入区内，幼儿日常中继续学习操作序数排序。

教学反思：

1、幼儿在本节课中非常积极。

2、幼儿通过这节课深刻的认识到了5以内的序数，由于教具比较新颖，游戏比较多，幼儿在本节课中玩得非常开心。

3、本节课的设计简洁明了，适合中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了知识。

4、在认识5以内的序数的同时，幼儿还能正确的认识到了动物们爱吃的东西。

5、在跳田游戏中，幼儿还可以提高自身的跳跃能力。

1～5的序数教案篇3

活动地点：美工室，

参加人员：大班年级组成员，

中心内容：数学活动《认识序数》试讲，

试讲人：张苗苗，

活动目标：

1．通过此次集体备课，对数学活动《认识序数》有一个深入的价值研讨，对大班该掌握哪些序数以及相关的有效策略做一个讨论和分享。

2．通过年轻教师试讲、老教师点评的方式，一方面借此来提高年轻教师对数学活动的把握能力，另一方面也是对现在广泛应用的试讲模式进行一定程度上的推广。

活动过程：

一、介绍活动背景

序数是集合论的基本概念之一，用来编序的自然数第一、第二、…等的推广。序数是反映序列中每个物体的位置，序列是多样的，序列的方向不是固定的。“序数”在日常生活中经常会用到，如电影院、运动会中、汽车飞机轮船的座位，以及我们自己在班级中的座位都用得了序数。在中班的时候幼儿已经接触过序数，当时将目标定位于：认识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置；掌握序数词，会用第几准确的表示物体在序列中的位置。到了大班，我们又要怎么样在此基础上进行序数的巩固和应用，难度如何区分于中班，又需要哪些有效的策略来支撑这样一次数学活动，又该如何让幼儿对序数的学习应用于生活、感受生活中数学的有趣和有用，针对这些问题，我们需要开展这样一次有意义的集体备课。

今天由张苗苗老师进行数学活动《认识序数》的试讲，借此对数学活动《认识序数》有一个深入的价值研讨，对大班该掌握哪些序数以及相关的有效策略做一个讨论和分享。通过年轻教师试讲、老教师点评的方式，一方面借此来提高年轻教师对数学活动的把握能力，另一方面也是对现在广泛应用的试讲模式进行一定程度上的推广。

二、试讲和点评环节

1．张苗苗老师进行试讲。

2．高级教师进行一一点评。

三、活动延伸

各班根据点评后修改的教案进行实施，活动后在下一次集体备课时进行反馈和跟进。

1～5的序数教案篇4

设计背景

本次教学活动的编排目的在于让幼儿认识10以内的序数，使幼儿掌握序数词。会用“第几”准确地表示动物在序列中的位置。为了激发幼儿的兴趣爱好和需要;结合幼儿的年龄发展特点，更好的发展幼儿的逻辑思维和想象思维，又为以后顺利认识和学习10以内的顺数、倒数、相邻数打下一个坚实而良好的基础。

活动目标

1、认识1-10的序数,初步学习从不同的方向辨别物体在序列中位置。

2、学会用序数词“第几”较准确地表示物体在序列中位置。

3、在游戏中学习用数学的方法解决生活中的问题。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点

重点：明确动物相对应的数在序列中的位置。

难点：确定从哪开始?朝哪个方向?谁是第一。

活动准备

十种动物图片(鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、)、动物头饰

活动过程：

一、开始部分

教师：小朋友开始上课了，先给自己打招呼吧!

幼儿：耳朵早上好，眼睛早上好，鼻子早上好，嘴巴早上好，宝宝早上好，小朋友早上好，老师早上好。

教师：宝宝早上好。好了，真不错，谈话(老师今天给小朋友带来了好多动物小朋友，小动物说我们大三的宝宝最听话，所以他们想来我们大三班做客和小朋友一起玩游戏。那你们想不想知道都有谁呢?)

幼儿：想

教师：那好请你们把眼睛闭起来，听一听第一个来我们大三班做客的小动物会是谁呢?(教师学动物叫：)

幼儿：xxxxx

教师：好真不错，那你们睁开眼睛看看是不是xxx。第二、第三---------第十个动物。

幼儿：xxxxx

教师：总结那我们看一看(出示数字1-10)

第一个是老鼠，小牛，老虎，小兔，龙，小蛇，小马，小羊，小猴，小鸡，小狗，小猪等。

提问：有几个小动物到我们大三班做客?都有谁?排在第一位的是那个动物?最后是谁?

二、互动：

教师：宝宝属什么的'，那看看他排在第几?

教师：宝宝喜欢那个动物?那看看他排在第几。(送给宝宝喜欢的动物)

三、动物做游戏——排在第几的谁不见了?

请10名幼儿戴着小动物头饰排队，引导大家观察，说说每名“小动物”在队伍中的位置。然后请大家闭上眼睛，让队列中的一个小动物躲藏起来，大家睁开眼睛，说一说排在第几的谁不见了。

四、活动延伸：

请幼儿回家将家里成员按大小个排列，排在第一，和倒数第一的各是谁，自己排第几。

教学反思

1.备课过程中考虑到幼儿对数的概念有点抽象，所以我准备了直观，生动的动物图片进行教学，使幼儿更好的理解和接受。

2.对活动过程的反思：

(1)对幼儿发展的反思，经过直观教学，加上动物图片，幼儿都理解和掌握。通过多元游戏使每个幼儿都开心的融入到这次教学中，通过与环境材料、同伴以及教师的互动，使幼儿的逻辑思维和想象思维的更好的得到了发展。

(2)对师幼互动的反思，师幼配合很好，幼儿在教师的引导下正确的进行教学活动。

3.对活动效果的评析。和幼儿互动这块做的很好，也是这次教学活动达到了之前预想的结果，幼儿基本都掌握了。

1～5的序数教案篇5

设计意图：

在日常生活中，我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。根据这个发现，我们以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。特设计了这次数学活动。

活动目标：

1、认识5以内的序数，学习序数词“第几”。

2、能从不同的方向找到物体排列的位置。

3、发展观察能力、判断能力，提高动手操作能力。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

活动准备：

1、有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物5个，如小狗、小猫、小兔、小猪、小猴等。

2、幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物，有5节车厢的火车或有5棵小树的图片等。

活动过程：

（一）谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。

（二）以“小动物住新房”活动，学习5以内的序数。