六上语文语文园地一教案精选8篇

教师可以在教案中制定学生参与课堂的活动和任务，教案可以根据学生的反馈和表现进行调整，以提高教学质量，以下是美篇六六网小编精心为您推荐的六上语文语文园地一教案精选8篇，供大家参考。

六上语文语文园地一教案精选8篇

六上语文语文园地一教案篇1

教学目标

会认7个字，积累词、句，能正确运用。能大方地在同学之间表演、交流。认识班上同学的名字，通过这种途径，扩大识字范围。

教学重点

1.发现识字方法规律,总结中识字。

2.会认7个字。

3.积累词、句，能正确运用。

4.能大方地在同学之间表演、交流。

5.认识班上同学的名字，通过这种途径，扩大识字范围。

6.培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流。

教具准备

挂图

教学时间：3课时

教学过程：

第一课时

一、我的发现

今天老师要和小朋友玩一个游戏“比眼力”，看谁能得到“智力眼”的称号。

出事本组生字。

读一读

你发现了什么？

小组汇报。

5. 用带有拼音的生字，口头组词。

二、我会认

1. 出示生字卡片。

2. 指名读，说说你怎样记这些字

3. 再读生字。

第二课时

一、我会读

读成语，借助拼音认读。

2. 同桌对读，再指名读。

3. 用其中的一词造句。

二、我会写

1. 自由拼读。

2. 连起来读整句话。

3. 按田字格要求写正确。

三、读一读，找一找

1. 自由读文，找找有几段。

2. 再读文，说说每段的意思。

3. 有感情读文，背诵课文。

展示台我会唱

1. 以小组为单位进行唱歌比赛。

2. 评出优秀小组。

识字擂台

1. 把自己的名字写在卡片上。

2. 介绍自己的名字互相认一认。

3. 认识小伙伴的名字并记住它。

第三课时

春天到了，我们已经闻到了春天的气味。“春天在哪里”你们在哪里找到它的，这节课让我们一起分享吧！

一、小组交流，你找到春天了吗？

二、组内交流春天的图画。

三、贴画

安排六个板面贴上小朋友的画。

四、评画

1. 组内评，看谁讲的最好。2. 全版评，评出最好的。

六上语文语文园地一教案篇2

第二课时

1、会认5个生字，大致理解与“目”有关的词语的意思。

2、辨析“陆续、连续、继续”的用法，并从中任选一个写一句话。

3、能分类整理购物清单，体会分类列清单的好处。

重点：会认5个生字，大致理解与“目”有关的词语的意思。

难点：辨析“陆续、连续、继续”的用法，并从中任选一个写一句话。

一、识字加油站

1、课件出示“眨、瞪、瞅、眶、睹”五个生字，引导学生发现这些字的共同点。(都带有“目”)

2、学生指认生字。

3、和同桌互认生字。

4、出示文中的“扇面”，请学生读出“扇面”上的字。

5、课件出示词语。

眨眼眼眶怒目圆睁

目瞪口呆耳闻目睹

6、做一做这些词语的动作，顺势理解这些词语的意思。

二、词句段运用

(一)辨析“陆续、连续、继续”的用法，并从中任选一个写一句话。

1、自读句子，思考：加点的词语可以互相调换吗？

2、学生交流。

3、教师总结：这三个词语都带有“续”，但是意思却有区别。“陆续”表示前后相继，时断时续做某事的情形；“连续”表示一个接一个做某事的情形；“继续”表示一件事做了一会儿停一停、接着往下做的情形。我军的伤员是时断时续地抬下来；白求恩大夫在手术台旁，一个接一个地救治伤员，工作了六十九个小时；他低下头，不间断地帮我把扣子钉好。如果调换词语，就不能准确地表达句子的意思和人物的品质，所以不能调换。

4、学生从这三个词语中任选一个写一句话。

5、全班交流写的句子，教师相机指导。

(二)整理购物清单。

师：快过节了，妈妈准备去超市买下面的东西(课件出示词语)。东西太多了，妈妈怕买的时候会有遗漏，所以想请你帮她整理一份购物清单，让她买起来既方便又不会遗漏。你会怎么帮她拟定呢？

1、小组内读一读这些词语，注意读准确。

2、指名学生读。

3、指名学生分类。

零食：饼干

水果：橙子

菜：鲫鱼

面类食品：速冻饺子、馒头

生活用品：毛毯、牙刷、菜板、充电器、枕头、垃圾桶、棉拖鞋、沐浴液、衣架

分类要做到既方便又不会遗漏。

在这个语文园地的教学中，我注重发挥学生的主动性，把较多的时间留给学生，让学生去思考、探讨、交流，灵活运用掌握到的学习语文的基本方法，培养学生主动探究、团结合作的能力和勇于创新的精神。

六上语文语文园地一教案篇3

一、我的发现

1、自己把全部词语读一读；

2、比一比，看一看，词语中的带点字，你能发现什么？

3、这些是字在同一个词中，意思是相反的，你能不能举几个这样的例子。

4、再读词语。

二、日积月累

读读背背

1、观察，下面的图片，都是什么？（邮票）你发现这些邮票有什么特点？（动物）

2、这些动物很有意思，你能观察出来吗？对，他们就是十二生肖。你知道，你的属相是什么吗？

3、你知道属相是怎么来的吗？（教师讲解属相来历的故事，

很久很久以前，有一天，人们说：“我们要选十二种动物作为人的生肖，一年一种动物。”天下的动物有多少呀？怎么个选法呢？这样吧，定好一个日子，这一天，动物们来报名，就选先到的十二种动物为十二生肖。

猫和老鼠是邻居，又是好朋友，它们都想去报名。猫说：“咱们得一早起来去报名，可是我爱睡懒觉，怎么办呢？”老鼠说：“别着急，别着急，你尽管睡你的大觉，我一醒来，就去叫你，咱们一块儿去。”猫听了很高兴，说：“你真是我的好朋友，谢谢你了。”

到了报名那天早晨，老鼠早就醒来了，可是它光想到自己的事，把好朋友猫的事给忘了。就自己去报名了。

结果，老鼠被选上了。猫呢？猫因为睡懒觉，起床太迟了，等它赶到时，十二种动物已被选定了。

猫没有被选上，就生老鼠的气，怪老鼠没有叫它，从这以后，猫见了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃。现在还是这样。

你知道哪十二生肖吗？

它们是：老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。

怎么让小小的老鼠排在第一名呢？这里也有个故事。

报名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它们在路上碰到了。牛个头大，迈的步子也大，老鼠个头小，迈得步子也小，老鼠跑得上气不接下气，才刚刚跟上牛。老鼠心里想：路还远着呢，我快跑不动了，这可怎么办？它脑子一动，想出个主意来，就对牛说：“牛哥哥，牛哥哥，我来给你唱个歌。”牛说：“好啊，你唱吧－－－咦，你怎么不唱呀？”老鼠说：“我在唱哩，你怎么没听见？哦，我的嗓们太细了，你没听见。这样吧，让我骑在你的脖子上，唱起歌来，你就听见了。”牛说：“行罗，行罗！”老鼠就沿着牛腿子一直爬上了牛脖子，让牛驮着它走，可舒服了。它摇头晃脑的，真的唱起歌来：

牛哥哥，牛哥哥，过小河，爬山坡，驾，驾，快点儿罗！

牛一听，乐了，撒开四条腿使劲跑，跑到报名的地方一看，谁也没来，高兴得昂昂地叫起来：“我是第一名，我是第一名！”牛还没吧话说完，老鼠从牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一蹿，蹿到牛前面去了。结果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠给排在最前面了。

4，后来，人们就按他们到的顺序，制定了十二生肖的顺序，并用它来给每一年命名。

5、读一读，看谁能记下来。

三、读读认认

1、自己观察学习，用以前加一加的方法自学生字

2、小组学习，注意给它们区分和组词。

3、教师检查

第二课时

口语交际和展示台

一、交流展示收集和了解的中化传统文化（展示台）

完成前面综全性学习的展示，小组评一评，哪些小朋友完成得好。

二、口语交流

1、各组小朋友在自己的组里，把你收集的资料讲给同学们听一听；

2、各组交流

3、小组商量，用什么方式集中展示小组成果。

4、小组代表汇报，不完整的小组成员可以补充。

5、想一想，再把你最想告诉大家的写下的来。

第三课时

习作评改（略）

六上语文语文园地一教案篇4

第一课时

教学目标：

1、完成“比一比，组成词语”。

2、完成“读一读”。

3、完成“照样子写一写”。

4、完成“开卷有益”。

5、完成“金钥匙”。

教学重难点：

1、完成“同音字组词”。

2、完成“反义词比较”。

3、完成“造句”。

4、完成“自读课文”。

5、完成“金钥匙”。

教学准备：

小黑板

课型：

综合实践课

教学方法：

讨论、小组合作式。

教学步骤：

一、导入新课：

同学们，在这个单元里我们学习了与“通讯”有关的三篇课文，知道了通讯给人类带来的便利。今天，我们一起到“语文天地”去学习。

二、新课：

1、完成“开卷有益”。

（1）学生自由读课文《在互联网上》。

（2）指名说说：自己读了课文知道了什么？

（3）讨论：互联网能帮助人们做哪些事情？

（4）指名说说。

（5）小组中读课文。

（6）齐读课文。

2、完成“比一比，组成词语”。

（1）出示4组同音字，学生认读。

记（）技（）接（）厉（）

纪（）计（）结（）历（）

（2）同桌比一比，并指名说说。

（3）自由组词，并指名说说。

3、完成“读一读”。

（1）出示12组反义词，学生自由认读。

内与外扁与圆本与末正与反

茅与盾开与关今与昔后与先

曲与直长与短兴与亡危与安

（2）齐读。

4、完成“照样子写一写”。

（1）出示2个句子，学生读。

*经过两年的艰苦实验，他们终于做好了样机。

*菲利比斯向雅典跑去。他跑啊，跑啊，终于看到了雅典的城门。

（2）照样子，自由说说。

_____________________，终于。

5、完成“金钥匙”。

（1）出示“金钥匙”，学生自由读。

丁丁：你看什么报纸的什么栏目？它在哪一版？

（2）学生在小组中，自由说说。

（3）指名说说。

三、布置作业：

完成“语文天地”活动。

四、板书设计：

11、通讯

语文天地

1、开卷有益

2、比一比，组成词语

3、读一读

4、照样子写一写

5、金钥匙

第二课时

教学目标：

1、完成“畅所欲言”。

2、完成“笔下生花”。

教学重难点：

1、完成“畅所欲言”。

2、完成“笔下生花”。

教学准备：

小黑板、挂图、收集一些资料。

课型：

综合实践课

教学方法：

讨论、小组合作式。

教学步骤：

一、导入新课：

同学们，今天我们继续到“语文天地”去学习。

二、新课：

1、完成“畅所欲言”

（1）说一说你最喜欢的电视节目和广播节目，提出你的意见和建议，并想办法告诉节目主持人。

①学生自由在小组中交流。

②指名说说。

③在小组中讨论办法。

④指名说说。

（2）你和远方的亲友怎么联系？说说你的经历。

①指名说说：和远方的亲友怎么联系？

②自由说说自己的经历。

③指名说说自己的经历。

（3）你知道哪些手势语？

①出示挂图，学生观察，并说说这些手势语的意思。

②在小组中交流自己知道的手势语。

③指名说一说，做一做。

2、完成“笔下生花”。

（1）出示题目，学生读题。

从本单元的活动中选一项，写一写。

（2）学生自由选择写一写。

（3）指名汇报。

三、布置作业：

完成“语文天地”活动。

四、板书设计：

11、通讯

语文天地

1、畅所欲??

2、笔下生花

第三课时

教学目标：

完成“自检。

教学重难点：

完成“自检：选出一篇最好的习作，在全班朗读或展示”。

教学准备：

学生的习作。

课型：

综合实践课

教学方法：

小组合作式。

教学步骤：

一、导入新课：

同学们，今天我们就一起来展示自己最好的习作。

二、新课：

完成“自检”。

（1）学生在小组中朗读。

（2）个小组选出一名同学，代表本组展示。

三、布置作业：

完成“语文天地”活动。

四、板书设计：

11、通讯

语文天地

自检：

最好的习作

五、教学后记

六上语文语文园地一教案篇5

教学目标

1．认识“狼、猩”等11个生字，正确认读“狼、猩猩”等10个词语，能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法，激发学生学习兴趣。(重点)

2．借助形声字的构字特点，猜读拟声词的读音。能结合语境，准确运用拟声词。

3．了解左右宽窄大致相等的字的书写要点。养成先观察，后落笔，减少修改次数的好习惯。(重点)

4．正确认读9个带有动物名称的成语，发现成语特点，熟读积累。(重点)

5．阅读《称赞》，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。

课前准备

教师准备：制作多媒体课件和小刺猬、小獾的头饰。

学生准备：字卡、词卡。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、创设情境，谈话导入

(播放小火车的鸣笛声)同学们，我们的“快乐号”小火车要出发了。这节课就让我们跟随着这列火车，去学习更多的语文知识。你们准备好了吗？

二、情境引入，识字加油站

1．课件依次出示“狼、猩猩、海龟、白鹤、鸽子、羚羊、蚯蚓、螃蟹、虾、蚕”等动物的图片，指名认一认。

2．课件依次出示与图片对应的词语，引导学生识记，学生每认识一个动物，在相应位置出示这个动物的名称。

3．引导学生先在组内说一说这些动物的习性，再指名在班上说，然后集体评议。

4．小组合作练习分类，并说说理由。

5．学生汇报学习成果。引导学生把同类的动物名称的词卡放在一起，鼓励学生用不同的方法来分类，如按动物种类分：鸟类、爬行类、昆虫类等。按生存环境分：空中、陆地、水上等。还可以按活动方式分，按饮食习惯分，按脚的数量分等。

三、情感体验，字词句运用

1．课件出示表示声音的词语，每出现一个词语，就配以相应的音效：叭、唰、吱呀、叮当、嘟嘟嘟、哗啦哗啦、叽叽喳喳。

2．课件播放声音，引导学生猜一猜：听到的是什么声音？可以用哪个词语来形容？

3．小结：同学们刚才说的这些词语，都是为模拟自然界的声响而造的词语，都是表示声音的，我们称它们为拟声词。这些拟声词除了“叮当”的“当”以外，其他的字都是左右结构的形声字，左边的“口”提示字义，右边的声符提示字音。

4．认读词语。

(1)借助形声字的字形特点，引导猜读。

(2)出示拼音，反馈猜读情况，帮助学生正音。

(3)自由读一读书中的拟声词。

(4)同桌互读。

(5)开火车读。

5．选择合适的词语，放在下面的句子里读一读。

◇大家都睡着了，突然响起（）的电话声。

◇（），雨不停地下着。

6．拓展练习：你还能用上其他拟声词说个句子吗？

四、认真观察，指导书写

1．出示要写的生字：领、群、船、朗。

2．认读生字。

3．仔细观察这些生字，书写时要注意些什么？找一找一些字在作偏旁时发生的变化。

4．小结：在书写时，我们要先观察生字的结构特点，注意有的字左右两边宽窄大致相等，还要观察每个生字中的重要笔画所在的位置。

5．教师逐一范写，讲解书写要领。

领：“令”在书写时发生了变化，第一笔较长，第二笔是点。

群：第二笔的横右侧要出头，“羊”的第五笔是长横。

船：“舟”在作偏旁时，第五笔横变成提，且右侧不出头；右部第二笔是竖弯，不是竖弯钩。

朗：左右等宽，“”不要写成“良”。

6．教师进行书写提示：同学们在写字时，一定要先看后写，看清笔画所在的位置，看清生字的结构安排，特别注意有些字在作偏旁时发生的变化。同时，写字时要保持正确的坐姿和执笔姿势，保持页面整洁。

7．学生先描红，再练习写两个。

8．投影展示，师生评价。

第二课时

一、创设情境，激趣导入

同学们，我们的“快乐号”小火车今天的目的地是森林动物乐园。你们喜欢小动物吗？让我们出发吧！(课件出示动物的图片)第一站到了，看看有哪些动物出来欢迎我们。

二、日积月累，收获感悟

1．自由读一读“日积月累”中的成语，圈出成语中出现的动物。

2．指名领读。

3．开火车读。

4．齐读。

5．师生对读：如教师读“狼吞”，学生读“虎咽”；教师读“狼”，学生读“吞”，教师读“虎”，学生读“咽”。

6．引导学生说一说自己理解的意思，教师相机点拨：第一列每个成语中都含有两个动物名称。“吞”“咽”和吃有关；“飞”“舞”和姿态有关；“鸣”“吠”和叫声有关。第二列每个成语中都含有“之”字。第三列每个成语中都含有“如”字。帮助学生理解成语的意思。

7．课件出示图片，引导学生猜出成语。

8．课件出示成语填空，指导学生说出括号中应填入的动物的名称。

三、阅读理解，感悟寓意

1．过渡：同学们，我们的“快乐号”小火车已到达“语文园地八”的最后一站了，让我们走进“我爱阅读”园林里，快去看看小刺猬和小獾他们都在干什么。

2．课件出示课题《称赞》及课文插图，齐读课题。

3．引导学生根据课题猜一猜他们在说些什么。

4．学生自由读课文，边读边圈画出自己没读懂的地方。

5．朗读课文，说一说：你是否喜欢小刺猬和小獾？为什么？

6．看插图说说自己发现了什么，提炼出相关的句子。

7．图文对照，说说从小刺猬和小獾的表情和动作中，感受到的内容：他们互相欣赏、互相称赞，心情很愉快，体验到了成功的快乐。

8．朗读全文，想一想：假如小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果？

9．分角色朗读课文，再演一演。

四、实践活动，拓展延伸

1．自己选择一位同学，夸夸他。注意选择平时表现一般的学生，发现他们的长处。

2．回家后选择合适的机会，用恰当的方式，试着称赞你的家人。

六上语文语文园地一教案篇6

1、同学们，到这个单元为止，我们已经学习了很多生字，也积累了不少识字的方法，你知道的识字的方法有哪些？

2、今天我们学习一种新的识字方法——利用偏旁部首理解字义。

3、师示范朗读，生跟读。边读边找不同。

4、讲解：大部分汉字由两部分组成一个部分跟汉字的读音有关，一个部分跟字义有关，如：“蚜”的发音和右边的“牙”有关，而意思和左边的“虫”有关，因为蚜本身是指蚜虫。

5、分析其余的汉字，加深认识这一规律。

6、总结生字的特点，归纳新的识字方法。

7、指导学生认识“玲.岭.铃.淮.维”五个要求认识的生字。

8、“看看说说”1、回忆学过的识字方法，回答老师的问题。

2、学习“我的发现”。

3、自主探究老师所板书的字的特点。

4、听老师讲解，分析其他的汉字，进一步掌握规律。

5、观察字形，分析组成，认识这五个汉字。

6、生观察后发言，如不具体其它同学可补充。

这一环节的设计，放手让学生自主去观察，发现规律，在教师的引导下，经过充分的交流、讨论，掌握新的认识生字的方法，并应用于今后的学习中去。

做该题时师不必做过多补充限制，培养学生的观察能力和合作能力。

让学生观察画面并进相对比，说出里面所包含的反义词。

1、示范朗读“日积月累”中的成语，要求学生认真听，可小声跟读。

2、指导学生朗读成语。可以将学生分成几个组，比一比哪个组读得好；也可以用接龙的形式，每个小组的同学每人读一句，看哪个小组读得又快又好。

3、让学生自由朗读成语，并在熟读的基础上加以背诵。

4、“我会选”生自读词语和句子，想想它们内在的联系。1、听老师朗读成语，在听的过程中注意个别难读字的读音。

2、按照老师的要求朗读成语。

3、全班同学熟读、背诵成语。

4、生自己选词填空，并说说自己的理由。

这一环节采用多种形式的朗读，让每个学生积极的参与到学习活动中，充分调动了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛，从而达到积累成语的目的。

1、启发谈话

（1）你们平时有很多心理话没说，你们想说出来吗/

2、尝试

（2）先在小组内说，再全班交流。（内容不限长短不限）

（3）放胆试写，实现迁移。

3、评改

（4）展示交流，互评互改。

让学生将自己写的话读出来，和全班学生进行交流，教师对学生写的话进行分析点评。

（5）佳作欣赏，借鉴提高。

让学生在小组内互读自己的作品，选一篇最好的在全班交流。

2、“我会读”要求学生读准字音，读通句子。

不认识的字可查字典或问老师。

3、同学比赛读，读给老师听。

4、说说韩愈聪明在什么地方？

（1）生思考自己最想说的话

六上语文语文园地一教案篇7

教材分析

园地以三组字引导学生自主发现，用“加一加”、“减一减”、“合一合”的规律来识字。另外，以展示台的形式引导学生懂得从商品包装上或商标上识字，激发学生识字的兴趣，让学生养成在生活中识字的好习惯。口语交际有两部分内容：一是让学生就身边的垃圾问题进行交流；二是把想法说说、画画，然后到课外去实践。通过背诵小诗、口语交际，让学生体会保护环境的重要性，学习、生活、发现并快乐着。

教学目标

1、会认“字”、“代”等7个生字。激发主动识字的愿望，培养自主识字的能力。

2、正确地朗读词语、小诗，背诵小诗。

3、与同学交流时，敢于大胆发表自己的见解。

4、知道保护环境的重要，自觉保护身边的环境卫生。

课前准备

1、多媒体教学.课件。

2、学生课前收集食品的包装或商标。

课时安排 3课时

教学设计与说明

第一课时

一、激情导入

（.课件出示：春天的美景。）小朋友，春天真是百花盛开，美不胜收呀！公园里、路旁边到处鸟语花香，让人留恋忘返。你们看，学习园地中也盛开着鲜花，芳香迷人呢！咦，这是我们班领养的园地“月季园”，让我们一起进去看看吧！

二、我会认1

1、（.课件呈现：园地中有许多月季花。）这些花一枝上开两朵，更妙的是他们还藏着小秘密呢！请学生点击花，点出字后读一读，有困难的，其他同学帮。

2、四人小组认字，相互帮助学习。

3、请学生当小老师来领读带拼音的字。

4、去掉拼音读一读，说说怎么记这些字。

5、谁在今天的识字中又有新的发现？（说出“加一加”、“减一减”方法的奖给一朵小红花。）

6、回忆所认识的字，哪些也可以用“加加、减减”的办法记。

三、我会认2

1、（.课件呈现：教师领养的桃花园，再特写为一枝上开着四朵花。）这四朵花中也藏着秘密，谁来揭开。

2、请学生点击其中的一朵花，出现一个字，读读，再击一下，大花下开出两朵小花，是构成字的两个部分，再读读。将四朵花中的四个字都点出。

3、请学生讨论有什么办法记住它们。

4、谁又有新的发现？（得出“合一合”方法的奖给红花。）

5、老师用.课件出示几朵小花，小花中的字为：女、马、子、口，请学生将两朵小花合为一朵大花（一个字）。

四、展示台

1、请学生拿出课外收集的商品包装或商标。

2、四人小组认读。

3、说说在课外收集商标时又有什么好的识字方法。

4、布置成展板，学生互动认读。

小朋友，你们的努力使我班的月季园又开放出许多鲜花（看.课件），我们今天真是收获不小啊！

第二课时

一、导入

上节课，小朋友通过课外收集商标识字使我们班的月季园开出了许多鲜花（.课件展示）。

二、我会读

1、（.课件出示102班的杏花园，门口有个小朋友在喊“买票进园”）102班的同学在卖门票呢，想不想进去看看？

2、点击门票出现“我会读”中的词，哪个小组的同学先会读就先进去。要求：

a、小组内每个同学都会读后举手示意。

b、检查读词时，小组内同学一人读一个，组内同学不得提醒。

3、学生准备，老师巡视。

4、按举手的先后顺序读，其他同学当裁判。

5、请读得又准又快的组介绍自己的经验。

6、学生出题考对方。（如：用词说话、找意思相近的词、找结构相同的词等）对方不知道的我们班同学帮忙。

四、读读背背

1、（.课件出示：102班的小朋友当导游引领大家欣赏美景。一棵树上有小鸟在欢唱。）小朋友，你们真能干，看小鸟都在为你们唱赞歌呢！

2、（.课件出示：导游小朋友的诗《小鸟》）他请大家帮忙跟小鸟说说。学生自由读。

3、小组内交流一下，“我”为什么要小鸟轻轻地跳。

4、指名分节朗读。同桌一个读一个配上动作。

5、回放小鸟又跳又叫的画面，请小朋友告诫小鸟。（读背）当学生能有感情地朗读或背诵时，让小鸟停下来。

五、练习

1、读读说说：暖和——暖暖和和明白——欢喜——开心——

2、课外收集自己喜爱的小诗读读背背。

第三课时

我们身边的垃圾（口语交际）

教学目标：

1、通过调查了解生活垃圾的来源，知道垃圾的产生不可避免，但可以处理好。

2、在交际过程中，学会倾听老师、同学的讲话，大胆表述自己的想法。

3、通过画画等，设想垃圾的处理，懂得从小就该爱护环境。

课前准备：

1、查垃圾的来源。

2、多媒体.课件一组。

3、画画、做模型等所需的材料。

教学设计与说明

一、创设情境，揭示话题。

小朋友，告诉你们一个很不幸的消息：地球爷爷生病了。听，他在痛苦地哼哼呢！（播放地球爷爷呻吟的声音），你们知道是谁惹的祸吗？告诉你们是垃圾。

1、出示班级垃圾桶，猜一猜里面有些什么。

2、揭题：这些垃圾在我们不知不觉中出现在我们的身边，因此，我们称它们是“我们身边的垃圾”。（出示）

二、回顾调查，说说由来。

小朋友，你们在调查生活垃圾的事被地球爷爷知道了，他要和你们说话了。（播放地球爷爷的声音：小朋友，你们辛苦了，你们能告诉我垃圾是从哪儿来的吗？）

1、请小朋友分四人小组说说自己调查的结果。

2、小组汇报调查结果。组长汇报时如有遗漏，请组员及时补充。

3、老师展示：老师要大家去调查垃圾是怎么产生的的时候，自己也做了个有心人，你们看这是大街上的垃圾和垃圾的产生。（多媒体.课件）出示：大街上，塑料袋、果皮等垃圾；一位老奶奶将一包药渣撒在小区的路上。

4、请小朋友说说在.课件中发现了哪些垃圾。

5、将结论告诉地球爷爷：垃圾的出现不可避免，但我们可以让垃圾进入垃圾箱。

三、开展活动，处理垃圾。

地球爷爷的声音：既然在你们的生活中不可避免出现垃圾，你们又不可能在垃圾中生活、学习，垃圾一定要处理，有什么好办法处理吗？我设立了“金点子”奖，看看谁能得到这个光荣的奖项。

1、先把老师看到的街上的垃圾处理好。

2、指名说说大街上的垃圾的处理。

3、创设情景，制止乱扔垃圾的行为。（老师扮演.课件中的老奶奶，学生制止老奶奶乱扔垃圾的行为。）老师随时表扬注意文明礼貌、讲话得体的学生。

4、自由组合开展出“金点子”比赛活动。

四、互动交流，语言交际。

垃圾的处理现场发布会开始了。

1、请小组派代表介绍本小组金点子，其他组员随时补充。是画或模型的展示在黑板上。

2、其他小组的小朋友听仔细，看清楚，等他们介绍完

六上语文语文园地一教案篇8

教材分析：

这个语文园地有四项内容，包括“我的发现、日积月累、口语交际、展示台”。

教学目标：

复习本单元知识，使学生在知识和能力上得到提高。

学前分析：

学生接触过aabb式叠词，但这些词语不仅重叠形式相同，而且都是由两个意思相反的词构成的，教师要鼓励学生探究、发现，进而引导学生积累运用这样的词语，“读读认认”是利用形声字的构字规律认识具有相同形旁的字。学生学过很多形声字了，有一定的独立识字能力，教学时要放手让学生自学，“我会填”给出四组形近字，学生有能力通过组词区别形近字的音形义。《一个石头小姑娘》是一首充满童真童趣的小诗，学生喜欢读。教学时要以读为主，在读通读熟的基础上，再让学生谈谈体会到了什么。这次口语交际的话题与本组课文“好品质”的主题是吻合的，教材已为交际提供了情境。可引导学生以讨论、提建议的方式进行交际，培养口语交际能力，懂得要做诚实、守信、尽责的人。

第一课时

教学目标：

1、学会aabb式叠词，引导学生积累运用这样的词语；自主发现汉字的构字特点。

2、读通、读懂简短的课外文章，会谈自己体会。

3、学习搜集资料，能主动参与展示活动，乐于展示自己学习的收获和才能，并善于和别人交流。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

导语：同学们，聪明的叮当猫听说你们学了不少知识，要来考考你们，你们有信心应战吗？今天我们以小组为单位进行比赛。希望每个小小组团结合作，为自己的小组争光。

（课件出示“叮当猫”）

二、第一关“与aabb家族成员会面”

师：叮当猫请来了许多四个字的词语，要请我们读词找规律。

1．自由读一读词语，看看你发现了什么。