教案应该注重课程的可持续性和发展，教案的评估方法应该多样化，包括考试、作业和项目，下面是美篇六六网小编为您分享的口语交际教案模板5篇，感谢您的参阅。
口语交际教案模板篇1
教学目标：
1、知识与能力：了解的基本常识，学会在同学面前主动介绍，大胆表现。
2、方法与过程：在中学习。
3、情感、态度和价值观：乐于交往，勇于表达，喜欢上语文课。
教学策略：
1、 方法设计：采用活动教学，根据两个原理、三主模式组织课堂教学，让学生在中学习。
2、 媒体设计：使用录音机，录下师生的及其组织形式，以备分析和评价。
3、 时间设计：大约2课时完成，第2课时可从提问3+1=？导入。
教学过程：
活动主线 教师主导 学生主体 预期效果
一、 教师 （按录音机）真诚地介绍自己（姓名、爱好、希望和联系方式） 专注地听会心地笑 吸引注意，做好示范。
二、 怎样介绍自己 （提问）刚才老师的，大家觉得怎么样？谁来说一说、评一评？ 评议老师的：1、全面（姓名、爱好、希望和联系方式）2、真诚 由学生自己分析出来，培养听说能力和分析能力。
三、 学生 要求每位同学在2分钟内真诚地介绍自己的姓名、爱好、希望（联系方式可以不说），可以表演一下拿手好戏，展示一下真我风采。 蠢蠢欲动接二连三上台介绍或者表演 激发动机，主动介绍，大胆表现。
四、评选最受欢迎的 （提问）3+1=？请大家把你们认识的同班同学写在纸上，并在你喜欢的'同学上打“√”，交给小组长统计，再由科代表唱票。（提问）现在3+1=？发奖，前三名各发一颗雨花石。讲述雨花石的故事 哗然写名字打“√”统计唱票答案丰富多彩获奖学生领奖其他学生鼓掌学生鼓掌 激发学生兴趣，培养民主意识，发挥激励作用。增长见识，感染学生。
五、教师最后总结，通过这次活动，我们学会了，加深了我们的了解，增进了大家的友谊，希望我们在今后的日子里相处愉快、学习进步。 学生鼓掌 引起学生共鸣，喜欢上语文课。
六、布置家庭作业，我的自画像，要求300字以上，写在随笔本上，自己取名字、编目录。参考文章：《说说我自己》和《这就是我》。 回家完成 意犹未尽，课后读写。以听说促进读写。
口语交际教案模板篇2
【教学目标】
１、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。
２、能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识。
３、通过活动，培养对家乡的热爱之情。
４、能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。
【教学重点】
写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。
【教学难点】
把本组课文表达感情的方法，适当运用到自己的习作中。
【教学设计】
第一课时
口语交际
一、激情导入
乡情，乡思，乡愁，乡音，家乡始终是令人梦绕魂牵的地方。“叶落归根”“告老还乡”“乡音无改鬓毛衰”，古往今来，人们用各种形式和行动，表达着同样的情感──对故乡的依恋和热爱。
二、抒发情感
１、同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。
２、现然大家都这么热爱家乡，那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动。既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。
三、交流讨论
１、明确小组讨论的内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩。
２、重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表。
四、展示方案
１、以小组为单位展示活动方案。
２、其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流。
３、师生共同评议，综合大家的意见，全班制定一个活动方案。
五、课外准备
按照活动方案，各小组精心准备。
第二、三课时
习作
一、以诗引入
１、出示课件，再现《回乡偶书》情境。
２、是呀，谁不爱自己的家乡呢？今天让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子？
二、展开想象
１、想象家乡发生的巨大变化。
２、想象儿时的小伙伴会是怎样的。
３、想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。
三、明确要求
１、学生默读提示，明确习作要求及内容。
２、小组互说.打开思路。
３、全班交流，教师适时点拨。
四、习作、修改
１、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。
２、要求书写工整，语句通顺。
五、评议，互改
１、小组内互读互改，提出修改建议。
２、根据同学的建议再次进行修改。
六、佳作欣赏
１、自我欣赏。
２、全班欣赏。
口语交际教案模板篇3
教学内容：
1、读读背背。
2、学写铅笔字。
一、教学第三题
1．审题。
2．指导。
（1）学习成语歌。
（2）学习儿歌。
二、教学第四题
1．审题。
2．指导。
（1）复习以前学过的书写规则从上到下、从左到右。
（2）今天，我们学写字，看看这些有三框儿的字就按什么顺序书字。
（3）出示：同
3．练习。
4．小结。
第四课时
教学内容：口语交际。
一、审题
1．指名借助拼音读题目。
2．让学生说说题目有什么要求。
二、指导
1．（出示图一）图上的王洪是怎样看书的？
2．（出示图二）图上的李良是怎样看书的？
3．（出示图三）图上的张海是怎样看书的？
4．（出示图四）图上的韩小是怎样看书的`？
5．分成四人小组讨论：谁的姿势正确呢？
三、拓展训练
1．请三按图意表演，其余的小朋友们如果你看到了这种情况，你会怎样劝说他呢？
2．组织学生发言。
3．小结：在生活之中我们要注意正确的读书姿势，保持好自己的眼睛。
4．讨论：生活中还有哪些不好的读书姿势呢？
四、练笔
你想对这些不良看书习惯的同学说什么呢？用一句话写下来。
口语交际教案模板篇4
教学目标：
1、使学生掌握商量的口吻，培养学生与人交往的能力。
2、让学生说普通话，并能够完整、准确地表达自己的意思。
教学分析与处理：
1、教学重点（也是教学难点）：商量口吻的运用。
2、创新点：借助小组自主探究学习，提高学习效率，使学生彼此之间优劣互补，培养探究意识和合作精神。创设情景训练学生口语表达能力。
教学准备：
文字片课件。
教学策略：
自主学习，合作交流。
教学过程：
一、导入
1、师：同学们，今天我们要上一节口语交际课，题目是《商量》。
2、师：板书课题。
二、讲授新知
1、师：大家说一说，你是怎么理解商量这个词的？（指向板书）
2、师：现在请同学们打开书，看看这次口语交际课要求我们来商量哪些内容？
3、师：那么在我们的日常生活中，还可以商量哪些事情呢？（学生要说充分）
4、师：通过你们的发言，可以看出无论是大事还是小事，在需要作决定的时候，我们都需要去商量，这商量的作用可真不小啊！
5、师：那么让我们以拔河为例，大家说一说，我们应该从哪些方面商量才能把这件事做好呢？
板书：时间地点人数准备工具注意事项
6、师：商量的内容我们清楚了，现在让我们回忆一下，在以往的口语交际课中，与别人进行口语交际时需要注意什么呢？
板书：声音洪亮
语气温和
态度诚恳
7、师：我们明确了商量的内容和要求，老师请同学们找到自己的`小伙伴，开始商量拔河比赛的事情吧！（小组合作学习）
8、师：下面的同学商量得这么充分，老师真高兴，那么谁愿意到前面说一说你们是怎么商量的？
（学生进行汇报，强调：学生的评价与教师的评价相结合）
你们商量的内容真全面！相信通过你们的商量，这次拔河比赛一定能够取得成功！
9、师：刚才的拔河比赛只有2个人商量，其实在日常生活中有些事可以3个人商量，可以4个人商量，也可以更多的人进行商量。现在就去找你的小伙伴，看看生活中还有哪些事情需要我们商量？
（学生分组讨论，并在前面把商量的过程展示出来，注重：学生的评价与教师的评价相结合）
10、师：看到同学们商量得这么高兴，老师也有件事想和大家商量。告诉大家一个好消息——我们学校定将在后操场举行春季趣味运动会，以班级为单位参加。
（1）学校规定班级要服装整齐，你们说咱们穿校服好不好？
（2）三年级要参加“30米跑”“2人3足”“车轮滚滚”三个项目，咱们现在来商量一下谁去参加合适？
（3）各个班级要准备节目活跃比赛气氛，咱们来个小合唱行不行？
（在商量的过程中，学生可以提出自己的见解，并把理由说充分、说具体，教师结合学生的发言确定相关的内容）
咱们先这么决定，临近运动会有什么变动，咱们再商量，好吗？
11、师：同学们，在我们的日常生活中，可能会遇到一些难题，不过只要我们能够坐下来好好商量商量，相信再难的事儿都会迎刃而解啦！
三、回到现实，扩展练习
1、遇到下面这样的情况，你会怎样和别人商量？和同学说一说。
（1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。
（2）最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。
2、比赛：“好好先生”，要求学生用简洁清楚的话来商量有关的问题，看看谁说的话最受人欢迎，商量结果最有效。
四、小结
你们看，小小的一句话就能帮我们解决好多困难，所以我们与人交往时可要多注意说话的方法呀，总之待人有礼、说话清楚是最重要的。不过，要知道如果商量的结果是没有成功，我们也要对人有礼貌。
口语交际教案模板篇5
课前准备
录有虫叫、鸟鸣等自然界声响的磁带；绘有动植物生活场景的图片。
或看书或咨询，收集一些自然界的有趣的现象。
第一课时
↘温读文章，牵情入课
①学生浏览课文，回想单元学习主题。
②课文为我们展示了大自然的一个个侧面。关于大自然，你肯定还知道很多，你想跟大家介绍什么？
指名两三个同学作比较详细的介绍。
① 四人组同学互相交流，并选出最值得推荐的准备在全班交流。
② 各小组代表向全班汇报。
↘移情自然，极尽想象
①语言描述：火海之中集体大逃亡的蚂蚁，一只树虎被树胶粘住后，其余树虎轮流喂食；东北狼为了保全狼崽的生命而宁愿自己暴露在猎人枪口下
课件出示相关情景：墙角的爬山虎、蔷薇花，柴房里的织网蜘蛛，风中的小草；浩瀚的大海，无垠的沙漠
假如，你就是它们或它们当中的一员，在你的身上会发生哪些有趣的、动人的、令人惊奇的故事呢？请放飞你想象的翅膀，作、天马行空的神游吧。
②同学们闭上眼睛，趴在桌子上作三分钟的神游。（可以边想边自言自语。）
③睁开眼睛自言自语：说一说刚才在自然王国中所游历的经过。
↘同桌互述，分享奇趣
①教师作要求阐述：把你在自然王国里所看到的景象、经历的事情以及独有的感受讲给同桌听。
②同桌相互叙述，分享故事和乐趣。
有能力有兴趣的同学可以向同桌提出所讲故事的某些不足，可以帮助同桌修改故事。
↘全班交流，分享评价
①协作小组推荐本组成员中讲的最好的同学来叙述游历自然王国的经历。
②其余同学认真倾听，相互评价。
评价围绕以下问题展开：他的'故事最令你感兴趣的什么地方？哪一点你最欣赏，最值得你学习？是不是运用了联想与想象，融入了自身的感受？你有什么好的建议？
第二、三课时
↘选择片段，尝试习作
①同学们，你们现在就是神奇的自然王国中一员了，你们就是那可爱又顽强的蚂蚁，那孤独又友善的老蜘蛛，那从地上到天上又到地上走一遭的小水滴。来，拿起你们的笔，把你们经历中最精彩的片断写下来。
②学生尝试创写片断，教师巡视，寻觅优秀的作品，发现值得提醒的问题。
先写好的同学自己通读一遍，发现问题并自我纠正。同桌之间可以相互交流。
↘佳作赏读，交流评价
①老师发现，在同学们的笔下，那花鸟虫鱼，那风雪雨霜都成了鲜活的生命。现在请几位同学把他们的作品读给大家听。其他同学用心听，想一想他们为什么能写得这样好。
②请作者一一上讲台朗读他们的片断。
③师生共同评议。教师适时引导评价。
↘着手修改，比照赏析
①相信刚才的欣赏与评价，对大家有很大的启发和帮助。请同学们拿起笔，对自己的习作进行修改。
②教师进行巡视与指导，发现经过修改后有很大改善的典型。
③请修改典型（第一个环节上来交流的同学除外）上台朗读自己前后不同的语句或片断并简要解释这样修改的原因。
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